一篇关于“科学化”的文献综述

武夷山

Science and Public Policy（科学与公共政策）网站近日在线发表了2025年2月15日刚被该杂志接受的一篇文章，Scientizing the world: on mechanisms and outcomes of the institutionalization of science（将世界科学化：科学制度化的机制和影响）。

本文是五位学者合著的，第一作者也是通信作者是卢森堡大学社会科学系的博士后Marcelo Marques，第二作者是该系的一位博士研究人员，第三作者是该系的系主任和教育社会学教授，第四作者是卢森堡大学教育与社会研究所的博士后，最后一位作者是美国宾夕法尼亚州立大学社会学和犯罪学系的教授。

文章“摘要”大意如下：

科学推理已涌现为一股强大的社会力量，尤其是由于科学的制度化。科学制度化过程自20世纪后期以来显著加速了。这一现象在社会科学中称为“科学化”，它概括了科学推理何以成为型范科学与社会之关系的主导方式。尽管科学化的地位日益突出，但科学化的机制和影响尚未讨论得很清楚。本文作者对爱思唯尔出版集团的Scopus数据库进行了系统搜索，发现到2020年为止，有296篇文献是讨论相关问题的。本文考察了相关机制——理性化、职业化、技术化、商业化、行为主体化（actorhood），等等——如何驱动了科学的制度化，如何影响着文化、学术学科和政策制定。本文的研究发现表明，急切需要对科学化影响着现代社会的过程作更精微的理解，尤其是在政策领域，因为科学与政策的互作用已经产生了显著而深远的影响。

  本文用多个表格概括了综述内容的要点。其中表3是“过度科学化”。

  过度科学化表现在文化、学科和政策三个方面。

  在文化维度上：

科学成为殖民权力的工具；

  科学由于强化了损失的意义（死亡之科学化），从而使社会隔离；

  科学产生了一些非政治性的类别，如女性、青年。

在学科维度上：

由于学科发展的科学化，

扼杀了教育研究的现在和未来；

扭曲了主观性（在文学文本中）；

将一些人文特征给边缘化（比如人体运动学）；

使师范教育非人文化；

排斥了一些与社会人文相关的理论（比如心理学）；

产生了一些支配性的话语（如社会学）。

另一方面，关于过度科学化对行动者的影响，

科学化移除了“人性”，过度简化了复杂的心理问题；

造成心理损伤（比如对兽医执业）。

在政策维度上：

科学共同体垄断着何为合法知识、何为非法知识的话语权；

科学成为获取政治利益的工具（科学之政治化）；

科学强化了全球不平等（反映在决策过程中）；

科学使咨商过程失去了稳定性；

科学减弱了探索其他路径的机会；

科学成为规制/立法过程的把门人。

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