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[转载]杨六省：毕达哥拉斯学派设定√2不是有理数的反论题犯了混淆上位概念与下位概念的逻辑错误: 诸平 2022-8-5 07:48; 因杨六省老师之邀，之前转载过多篇关于数学教学方面的论述，如“ 杨六省：美国《数学教育研究杂志》的退稿理由让我无语 ”、“ √2= p/q （ p ， q 互质）与√2= p/q （ p 和 q 全是整数）等价吗？ ” 等，前天，杨六省老师又寄来一篇新作——“ 毕达哥拉斯学派设定√2不是有理数的反论 ...; 个人分类: 数学研究|3121 次阅读|没有评论

如何用橡子和铁锈扎染棉花，使学生将科学、艺术和可持续发展统一起来: 热度 1 诸平 2022-5-31 21:22; 如何用橡子和铁锈扎染棉花，使学生将科学、艺术和可持续发展统一起来诸平 Tie-dyeing cotton fabric with acorn and rust solutions turns it brown, orange, blue, and black. Credit: Adapted from Journal of Chemical Education 2022, DOI: 10.1021/acs.jchemed.2c00086 据美国化学学会（ ...; 个人分类: 新观察|6346 次阅读|2 个评论热度 1

[转载]杨六省∣√2=p/q（p，q 互质）与√2=p/q（p和q全是整数）等价吗？: 热度 1 诸平 2022-3-11 20:22; 因杨六省老师之邀，之前转载过多篇关于数学教学方面的论述，如“ 杨六省：美国《数学教育研究杂志》的退稿理由让我无语 ” 等，昨天，杨六省老师又寄来一篇新作—— √2= p/q （ p ， q 互质）与√2= p/q （ p 和 q 全是整数）等价吗？希望借助科学网博客，就相关问题进行探讨，下面是杨六省老 ...; 个人分类: 数学研究|2555 次阅读|2 个评论热度 1

[转载]杨六省：美国《数学教育研究杂志》的退稿理由让我无语: 诸平 2022-3-5 20:54; 说明：因杨六省老师之邀，先后将其《对初中数学教科书关于√2不是有理数证明的质疑》、《又一新的证据再次表明——毕达哥拉斯学派关于√2不是有理数证明是无效的》、《人教社中学数学编辑室的回复缺乏说服力》、《杨六省:质疑文兰先生关于√2不是有理数的证明》、《对毕达哥拉斯学派关于√2不 ...; 个人分类: 数学研究|2506 次阅读|没有评论

[转载]杨六省：√2不是有理数的反论题到底是什么？: 诸平 2021-12-3 19:33; 因杨六省老师之邀，现将其新作（纯属杨六省老师个人观点）转载于下，欢迎各位高人进行点评或者直接与杨六省老师联系进行学术交流。 √2不是有理数的反论题到底是什么？杨六省 yangls728@163,com √2 不是有理数的反论题到底是什么？它是下面两种情况中的前者还是后者，抑或二者皆可 ...; 个人分类: 数学研究|2990 次阅读|1 个评论

[转载]通过举反例加深对反证法两个要点的准确理解: 诸平 2021-9-12 16:48; 说明：因杨六省老师之邀，先后将其《对初中数学教科书关于√2不是有理数证明的质疑》、《又一新的证据再次表明——毕达哥拉斯学派关于√2不是有理数证明是无效的》、《人教社中学数学编辑室的回复缺乏说服力》、《杨六省:质疑文兰先生关于√2不是有理数的证明》以及《对毕达哥拉斯学派关于√2 ...; 个人分类: 数学研究|3677 次阅读|1 个评论

[转载]杨六省：数学界现代版指鹿为马: 诸平 2021-5-8 19:53; 说明：因杨六省老师之邀，先后将其《对初中数学教科书关于√2不是有理数证明的质疑》、《又一新的证据再次表明——毕达哥拉斯学派关于√2不是有理数证明是无效的》、《人教社中学数学编辑室的回复缺乏说服力》、《杨六省:质疑文兰先生关于√2不是有理数的证明》以及《对毕达哥拉斯学派关于 ...; 个人分类: 数学研究|2255 次阅读|没有评论

[转载]杨六省：对毕达哥拉斯学派关于√2不是有理数证明的6点质疑: 诸平 2021-3-19 20:54; 说明：因杨六省老师之邀，先后将其《对初中数学教科书关于√2不是有理数证明的质疑》、《又一新的证据再次表明——毕达哥拉斯学派关于√2不是有理数证明是无效的》、《人教社中学数学编辑室的回复缺乏说服力》以及《杨六省:质疑文兰先生关于√2不是有理数的证明》等相关质疑论述进行了转载 ...; 个人分类: 数学研究|3494 次阅读|没有评论

物理夏令营已证明对高中女生有利: 热度 1 诸平 2021-3-10 10:56; 物理夏令营已证明对高中女生有利诸平据美国莱斯大学（ Rice University ） 2021 年 3 月 6 日提供的消息，该校与其他单位的合作研究表明，让高中女生在开始正式学习之前，就参加物理课程可以给她们带来优势，帮助 K-12 老师在课堂上融入工程学概念，可以提高学生以及他们自己的能力。 ...; 个人分类: 新观察|3308 次阅读|3 个评论热度 1

教会学生同情心可以显著提高其创造力: 热度 2 诸平 2021-2-4 10:21; 教会学生同情心可以显著提高其创造力诸平据英国剑桥大学（ University of Cambridge ） 2021 年 2 月 2 日提供的消息，该校新的研究表明，以一种鼓励孩子与他人同情的方式来教孩子，可以显著提高他们的创造力，并有可能带来其他一些有益的学习成果。相关研究结果已经在《改善学校》（ ...; 个人分类: 新观察|7771 次阅读|12 个评论热度 2

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