市场经济条件下，作为市场主体的企业，自然存在着经营风险。作为企业的一员，职工执业风险也在所难免。我国的绝大部分高校虽然为全民所有制事业单位，但随着大学生就业难度的增大、国家投资力度的偏好不同，也存在着经营风险。自然，大学教师的职业风险、学生的读书风险也随着高校的经营风险的增大而增大。

一、大学的经营风险

 如果把高校比作一艘轮船，毫无疑问，作为舵手的校长承担着一所大学兴盛衰亡的重任。遗憾的是，在中国现有的体制框架约束下，相当一批校长为政客而非教育家。如同英国前首相丘吉尔所言，民主不能保证最好的事情发生，但能阻止最坏的事情发生。因此，在中国的大学，领导一个大学从一个胜利走向另一个胜利的校长并不多见，多次决策失误、丧失发展机遇、使学校每况愈下的舵手却不少见。内地某高校前前校长，在当年211院校申报中，主动放弃申报，而与该校同样水平的院校却自费进入211，害得该校每年国家财政拨款比211院校减少将近1个亿，数万本科生、研究生就业遭到严重歧视。该校的前校长，在当年高校大扩张过程中，主动拒绝学校所在地政府廉价划拨的地块建分校，又一次使该校错失了发展机遇，使得该校成为省内教师办公条件、住宿条件最差的院校。短短的数年，该校的排名从全国六七十名下降到200名左右。西部某高校校长，在高校大扩张已经扫尾的时候，突发奇想，银行贷款高价购买了地块建分校，因为生源不足、贷款利息过大，使学校背上了沉重的债务，广大师生员工因为福利待遇锐减而怨声载道。

二、教师的执业风险

 教师的执业风险首推不能按时评聘高级职称风险。在高级职称资源不断稀缺、海龟回潮、评聘标准不断抬高的背景下，一旦不能按期评聘，就有可能被后来者居上、与高级职称绝缘的风险。在很多高校有这样一个不成文的规律，如果一个教师不能在35岁前评上副教授、40岁之前评上教授、就意味着OUT了。第二个风险是拿不到科研项目的风险。如果在一个三流以上的高校任职，连续数年拿不到课题，不但收入锐减，而且面临着转岗分流的风险。第三个风险是教学事故风险。针对日益下降的教学质量，很多高校出台了若干教学事故认定办法，美其名曰：电线已经架起、高压电已经开通，违者必究！最后一个是失业风险。随着高考生源的逐年减少，失业的风险在三本以下院校越来越明显。很多专科院校、新升本院校、民办院校已经将招生指标分解到每个教师头上了。

三、学生的读书风险

     在高校扩招、文凭注水的今天，大学生的读书风险也在逐年增加。自然，学不到社会需要的东东是最大的风险，这种风险在三流院校、文科与理科专业最大。找不到理想工作是第二大风险。2013年全美国大学毕业日签约率仅为63%，中国本科及大专院校的毕业日签约率乐观估计不会超过50%，所以，读了大学，毕业后就业无门的风险还是相当大的。第三个风险，是高学历硕博或因学业过重、或因工作没有落实等原因，读书期间没有找到如意伴侣，而沦为剩男剩女的风险。不能按期毕业是大学生读书的最后一个风险，总的趋势是学历越高、学校知名度越高，风险越大。原因很简单，名校不愁生源，淘汰百分之几的本科生可以净化校园环境。至于博士不能按期拿到学位，多与没有完成学校规定的SCI论文有关。

   展望未来，高校因资不抵债、招不到学生而关门大吉，教师因无学可教、没有科研经费而下岗分流、学生毕业后无业可就的市场风险会不断加大。因为风险无处不在，在现有高度集权、高度行政化的今天，普通教师、无辜的学生依靠自身的力量对自己的命运无法掌控，所以象牙塔的辛勤园丁、莘莘学子，虽为高知阶层，却个个终日心里毛毛的，过得极不踏实，幸福度不高、吐槽不断，他们的强大的负能量也影响了科学网。