我们从小到大走过的人生历程，前20-25年，大都是在学习中度过的。

幼儿园和小学老师是启蒙老师，恐怕能记住的很少了。初中老师印象也不深。这些缘于心智的成熟度。

但是高中老师却印象深刻。为什么？因为高中生是青春期与成年期更替的时期，心智趋于成熟，三观基本形成。这个时期学生对老师有自己的感悟和认识，独立与叛逆相伴。而且高考是人生的重要转折点，师生为了一个共同的目标而努力。科任兼班主任的工作以及与学生摸爬滚打的时光使得师生关系密切。所以高中毕业时学生对老师的感恩之情发自内心，老师受到的礼遇（鲜花掌声谢师宴）也是非其他人能比。自然高中老师的成就感与获得感也是满满。

上了大学，部分学生开始放松。大学强调个性化，自由发展。学生与老师接触不多，上大课也是其中原因。任课老师对学生的名字都记不住，自然也没有什么印象，很难建立良好的个人关系。毕业的时候，除了领导应场摆个姿势外，毕业照几乎见不到任课老师的身影。大学生穿学位服与老师合影的不多见，研究生穿学位服与导师合影的也不普遍。

研究生导师具有一对一的性质。在教育经历中是师生关系最密切的哪一种。而且双方都已是成年人，三观已定型。按理说师生关系更应胜过高中老师。然而现实中师生矛盾大都发生在研究生与导师之间。导师与每个研究生的交情取决于双方的心灵契合和三观接近。成为至交或形同陌路都是可能的。

从个人角度，中学老师更多的是授之以鱼（教材，习题），容易记住。而大学老师授之以渔的理念更多一些，渔是靠个人感悟的。鱼谁都会吃，渔未必每个人都会。记住鱼远比学会渔易。再有中学生接触社会少，相对单纯，只要老师讲授好，亲近，表扬多，对应试有帮助，就容易记住。而大学生来自五湖四海，竞争更激烈，大学老师除了上课，与学生接触不多。随着年龄增长，大学生不再轻易相信人。至于研究生与导师的关系，更多是在三观层面。

当一个人参加工作后，回味人生的时候，或许对过去的某位老师记忆深刻。这样的老师不仅是知识传授者，更是人生导师。随着时间的推移，这种关系历久弥坚。

老师的职业是光荣的，神圣的，能有优秀的学生是老师的最大欣慰。老师的付出和学生的成长应是亦师亦友的关系。以学生为荣是老师的荣耀。