陪孩子一起成长的日子

第十九节

那究竟应该如何看待“教育功利性”？或者说，有什么好的方法能够抑制“教育功利性”给孩子未来带来的不良影响？要回答好这个问题，可能关键在“功利”二字上。首先看这“功”字，古人常讲“立德、立功、立言”，就是说“立功”前先要“立德”，德立则功易成，德失则功易废，德立功成就是立言，无声胜有声，无言似有言。父母教育孩子，尽心尽力，都期望孩子长大后能有所“功成”，迫切期待及长期培育中，难免有时会“拔苗助长”，或许，也是人之常情，相互都能理解；只是，这里需要注意的前提是：立功前还要时刻让孩子立德。

德以养心，德以养身，德以养家，德以养国。孩子有德了，就会爱心善心常存；孩子有德了，就会健康成长身体；孩子有德了，就会尊老护幼爱妻；孩子有德了，就会守法敬业为民。再看看这“利”字，在实际生活中，通常主要表现为“权、名、财”三方面，一般情况是：有权力就可获得名誉，有名誉就可获得钱财，有钱财又可获得权力，互为依托。在当前社会里，一定权力，一定名誉，一定钱财，对于人类来说，已司空见惯，或许重要的是，究竟该让孩子有什么样的价值观？也就是说，该如何让孩子把握好“利人利己利国”间的恰当关系？

在权力、名誉和钱财面前，只“利人”而不“利己利国”，好像很不真实，“上有老下有小”，市场社会，家家日子都得要过；在权力、名誉和钱财面前，只“利己”而不“利人利国”，好像很不仁厚，“只顾自己吃米不管别人吃糠”，和谐社会，有福同享有难同当；在权力、名誉和钱财面前，只“利国”而不“利人利己”，好像很不仗义，“国是大的家家是小的国”，人类社会，强国富民安家。看来啊，在权力、名誉和钱财面前，既要“利人”，也要“利己”，还要“利国”，估计学过化学的都知道，正如“化学反应”中常需考虑那般：确保“平衡”。

除了教育孩子把握正确的“功利观”外，或许，还需要社会其它层面的共同配合，如文化氛围、法规制度及薪酬保障等。社会的发展，如果过多依赖“金子塔式权名财激励”文化，常会导致全民“爱权爱名爱财”的价值取向，永不满足，各不相让；社会的发展，如果没有严格约束监管“损人利己误国伤民”平等的法规制度，常会导致全民“随心所欲挑战底线”的放纵作风，自私无礼，傲慢无知；社会的发展，如果没有建立“确保基本健康生活需求”相对稳定的薪酬保障，常会导致全民“缺乏安全危及生存”的心理担忧，自我压抑，相互猜疑。

在日常生活及工作中，细心人可能会注意到一个明显的社会风气，就是“当前世界解决矛盾的方式似乎变得越来越单一”。例如，两个国家有权益冲突了，首先采用办法是“显耀强大武力并想方设法制约对方发展”；又如，两个组织有利益冲突了，首先采用办法是“划清所有界限并竭尽全力攻击对方弱点”；再如，两个家庭有口角冲突了，首先采用办法是“断绝一切来往并处心积虑散布对方谣言”；还如，两个人有观点冲突了，首先采用办法是“全面排斥否定并蛮横拉拢孤立对方行为”。处在这种环境中，要知道啊，所有孩子都将是受害者。

（待续）