陪孩子一起成长的日子

第十六节

有人问：今天科技如此发达，相比之下，过去中国究竟有没有真正的科技？当然有，众所周知中国古代的四大发明诸如“造纸术、指南针、火药和活字印刷”，不就是最好的证明吗？其实，很多很多，小至一块“铜镜”，大至一座“拱桥”；薄至一缕“丝绸”，厚至一面“城墙”；钝至一支“发簪”，锐至一把“钢刀”；或许可以这么说，“只要是经过了人类大脑认知和思考、并被人类加工制造出来、且能被众人感知和接受的物质，就可称之为科技。”原来，处处都是科技，不只是“国科”，还有“民科”，甚至也包括“儿科”，人人都可以是科技创新者。

如此看，“文字”也是科技了。“文字”绝对是科技，而且是最伟大的科技。“文字”是经过了人类大脑的认知和思考、并被人类加工制造出来、且能被众人感知和接受的物质，“文字”就是科技；也正因为有了“文字”，各种科技才更好世代相传。在古代中国，技艺传承中有个说法，叫“传男不传女”或者“传女不传男”，部分原因是：在当时，科技更多是民间“祖传”，完全靠“身教和言教”的结合，部分适合男或者适合女，界限分明，而“普适的文字传承”还很少，有时就造成了中国古代科技在发展的某个阶段突然失传，且无所记载。

既然“文字”是科技，那么人类通过“文字”加工表达的各种规律，理所当然也是科技，注意，前提是：这些规律还要能被众人感知和接受。那“文艺”是科技吗？“文艺”属于“人文”领域，你不是说“人文”在心吗？据此推理，“文艺”肯定不是科技。请问：文艺通过什么形式表现出来？当然是文艺作品了。那文艺作品又通过什么形式表现出来？当然是通过众人能感知和接受的各种符号诸如文字、图画等来表现。那利用这些符号去表现文艺作品需要脑的认知和思考吗？应该需要。结果：文艺作品被人类制造出来。原来，“文艺”也是科技。

“人文”在心，并没有说“人文”不需要“用脑”；“文艺”是科技，“人文”也是科技。哦，明白了：“科技”在脑，并没有说“科技”不需要“用心”，“科技”也是人文。“人文”是科技，“科技”是人文，“人文”和“科技”真是相通的。的确，你看那跑飞快的“和谐号”高铁和呼应你我“多功能”手机，实际上也可说是珍贵的艺术品，不仅包含有“脑”的思考，也处处彰显着“心”的付出，有时真让人爱在心头。不妨拿大家熟悉的“(S)SCI”论文看，“正文、格式、图表、结论、致谢、文献、引用”，很多地方不经意间也需要“呕心沥血”。

既然“人文”和“科技”是相通的，那为什么实际中又常把“人文”与“科技”分开呢？或许，主要原因是在：“人文”更重在心，而“科技”更重在脑，在一定程度上需要去反映两者在“主要感知方式和描述对象”上的不同。古代精通“琴棋书画”的人常被称为“才子佳人”，当然，这里“琴”主要指“古琴、古筝、琵琶”等，“棋”主要指“围棋”，“书”主要指“书法、文采”，“画”就是“美术”了。既然是“才子”，在展现才华时，除了要“用心”，肯定也还是要“用脑”。可见，无论是科技学习还是文艺体验，孩子“心和脑”都会从中得到培养和完善。

（待续）