寒门子弟的讨论凸显教育公平问题，寒门教师的问题则是另一个公平问题。
有的寒门教师，没有毕业于显赫的学校。就像有的孩子生在城里，有的孩子生在农村。
有的寒门教师，没有跟上显赫的老板。就像有的孩子父母什么资源也没有，有的孩子一毕业就什么资源都有了。
有的寒门教师，没有攀上显赫的领导。就像有的孩子虽然父母没有资源，但有很牛的干爹，而有的孩子不屑于攀干爹，或者想攀却不知道怎么攀。

按照考核指标，寒门子弟的水平确实不如别的孩子，不会弹钢琴，没有参加过这个全国比赛、那个国际竞赛。千里挑一的孩子有幸进了大学，成绩也比别人低，见的世面也没别人多。得在同一个环境中熏陶个几年，才能逐渐显示出自己的优势来。但现在的高校能让虚弱的千里马先进来吃点草熏陶一下再和其他膘肥体壮的千里马竞争吗?

按照考核指标，很多寒门教师确实不如别的教师，没有什么人际资源，拿不到多少经费，做的项目也没别人那么多、那么大，更重要的是，如果自己能力确实很强的话，还可以发发牢骚说社会不公，但看看自己也没写出一流的论文，和豪门教师比起来已经头也不敢抬了，再和大批海龟比起来就更无地自容了，咋比咋自卑。其实寒门教师得在同样的资源环境中干几年活才能体现出自己的能力来。但现在的资源，有可能流一点到这些寒门教师的手中吗?

寒门子弟是让人同情的，一方面因为他们还是孩子，另一方面人也没有办法选择自己的家庭。更重要的是，培养寒门子弟是学校的职责，寒门子弟得不到培养肯定是这个社会出问题了。

而寒门教师却只有自己坐冷板凳想着自己的饭碗，现实中难以得到同情。因为寒门教师已经成年，因为寒门教师之所以寒门多是教师之前的能力、眼光和际遇问题。更重要的是，很少有学校把培养寒门教师当做自己的职责，大家的兴奋点都在引进现成的、能马上给学校拉来项目、带来论文人才。

不管寒门子弟还是寒门教师，最终的问题都是：资源和能力，先有鸡，还是先有蛋?

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