最近，项目研究在教师教学行为方面利用佩戴可移动的眼动仪来做深入研究，自己也对这方面产生了进一步的兴趣。所以，查阅了一下文献，发现了一位自己本科就有关注到的叶立军老师原来在这方面做了非常深入的研究。以下是截止2018年12月16日，在中国知网中国，以“叶立军”为作者，检索到了被引20+的叶立军老师数学课堂教学行为方面的研究成果（被引量为20-148，以下按照递减排序罗列）。

[1]叶立军. 数学教师课堂教学行为比较研究[D].南京师范大学,2012.

[2]叶立军,彭金萍.教师课堂教学反馈行为存在的问题及化解策略[J].当代教育科学,2012(04):37-40.

[3]叶立军,斯海霞.基于录像分析背景下的代数课堂教学语言研究——以两堂《分式的乘除》课堂实录为例[J].数学教育学报,2011,20(01):42-44.

[4]叶立军,胡琴竹,斯海霞.录像分析背景下的代数课堂教学提问研究[J].数学教育学报,2010,19(03):32-34.

[5]叶立军,彭金萍.课堂沉默现象的成因分析及其对策[J].教育理论与实践,2013,33(17):44-46.

[6]叶立军,周芳丽.基于录像分析背景下的教师提问方式研究[J].教育理论与实践,2012,32(05):52-54.

[7]叶立军,陈莉.初中数学教师课堂提问存在的问题及其对策[J].天津师范大学学报(基础教育版),2012,13(02):63-66.

[8]叶立军,陈莉.初中数学复习课教学存在的偏差及其应对策略[J].教学与管理,2013(15):91-93.

[9]叶立军,斯海霞.当前初中数学课堂教学存在的问题及其对策[J].天津师范大学学报(基础教育版),2010,11(02):52-55.

[10]叶立军,斯海霞.基于录像分析背景下的代数课堂教学提问研究[J].教育理论与实践,2010,30(08):41-43.

[11]叶立军,李燕.基于录像分析背景下的初中统计课堂教学提问研究[J].数学教育学报,2011,20(05):52-54.

[12]叶立军,周芳丽.基于录像分析背景下的优秀数学教师课堂提问能力的研究[J].数学教育学报,2014,23(03):53-56.

       与此同时，叶老师的20+高被引论文中，还有如下关于中美教材和家庭作业等比较的研究和课堂学生参与方面的研究。我本科关注到叶老师的研究，也就是当时自己再做的教材比较研究方面。

[1]叶立军,王晓楠.中美高中数学教材比较研究——以“几何概型”为例[J].数学教育学报,2012,21(02):49-52.

[2]丁琳,叶立军.中美中小学数学家庭作业的比较研究[J].教育探索,2009(01):135-137.

[3]斯海霞,叶立军.数学课堂教学中学生参与程度对学习效果影响的实验研究[J].数学教育学报,2014,23(01):42-45.

       2015年以来，叶老师也还继续着教师行为和专业发展，以及中美教材比较等方面的研究。

       教师行为和专业发展方面，具体如下：

[1]叶立军,李燕,斯海霞.初中数学新老教师课堂教学语言比较研究[J].数学教育学报,2015,24(04):40-43.

[2]叶立军,斯海霞,唐笑敏.“慕课+翻转课堂”教学模式下的《中学数学教学设计》课程建设及实践[J].数学教育学报,2016,25(06):76-79.

[3]叶立军,斯海霞.基于中小学教师专业发展的“PET”合作模式研究与实践[J].中小学教师培训,2017(02):9-12.

[4]叶立军,郑欣.专家型数学教师代数复习课提问行为研究——以一次函数和反比例函数为例[J].数学教育学报,2018,27(02):46-49.

[5]斯海霞,叶立军.特级教师初中几何概念课教学反馈行为研究——以两节初中几何概念课教学为例[J].教育理论与实践,2018,38(11):48-51.

[6]斯海霞,叶立军.“慕课+翻转课堂”教学模式下《初等数学研究》课程教学改革对策[J].湖州师范学院学报,2018,40(08):107-110.

       中美教材比较方面，具体如下：

[1]叶立军,施莹莹.中美高中数学教材比较——以“数列”为例[J].中学数学杂志,2015(09):21-23.

[2]叶立军,傅建奇.中美初中几何教材比较研究——以“全等三角形”为例[J].中学数学杂志,2017(10):35-41.

[3]叶立军,傅建奇.中美“勾股定理”教材内容比较研究——以浙教版、人教版、美GMH版教材为例[J].中学数学杂志,2018(06):37-40.

[4]叶立军,高敏.中美初中代数内容比较研究——以“一元一次方程”为例[J].中学数学月刊,2018(09):40-44.

       期待能有机会，就自己目前的项目研究以及自己目前的研究方向，能向叶老师请教。