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电子有几根毛? (I/II)
精选
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“电子有几根毛”是一个基本的物理问题。这里的“毛”和“黑洞三根毛定理”中的“毛”一样，问的是电子有几个独立的本质属性。不过本人拥有提法“电子有几根毛”的发明权。从本博文第二部分“电子有几根毛? (II/II)”中可以看到，这样的问法比较物理，没有辱没我头上这顶理论物理博士的帽子。
回答这个问题前，还是先在我的本行物理教学和人才培养上说点闲话。
一
物理行当太小了，就业实在太困难。如果不是很有天分或者非常喜欢，我不会怂恿孩子来学物理。但是在指导那些希望获得物理知识的孩子时，我会不遗余力。有点虚名还是这些孩子给的。
美国大学有一种回避就业风险的做法是double major。很多孩子喜欢物理，但是家长担心工作问题。于是大学里容许读两个专业，同时发两张毕业证。毕业后可以把物理的毕业证放在抽屉里，然后拿那张EE的毕业证去(专利局?)求职。不过也有一些孩子喜欢研究基本问题，除了物理系的毕业证，还有一张数学甚至哲学系的毕业证。在博文“美国RPI物理系的一位本科生的创造力”中介绍的那位美国少年Matthew J. Pelliccione就同时有数学和物理的毕业证。double major和我们的双学位不同，我们的双学位只有一张毕业证。
二
昨天(2008年12月23日)下午，本校二年级的有位单姓同学来我的办公室，说是请教一些问题。我实在太忙，只能讨论两三个问题。他的问题和我的回答附在下面。他离开的时候说，他希望能经常来问一些问题，并说他的老师总是回避他的问题。我说，恭喜你，你遇到了不错的老师，他只是回避而已啊。他并没有说“这些问题根本不值得一问!”或者“问这些问题你吃饱了撑的不是?”。再说，你是湖南大学的学生，我也是湖南大学的老师，也不是所有的老师都回避了你的问题。
附：单姓同学的问题和我的回答
一问：电磁学中毕奥－萨伐尔定律是否只能用于恒稳电流?
一答：这里恒稳指的是辐射效应不明显，或者，电流的变化不是很明显。至少电流要是可以定义的。
二问：老师说电位移矢量是数学辅助量，没有观测意义，为什么要引入?
二答：当有介质存在时，电位移矢量包含了介质的宏观平均效应，不是微观物理量，电场强度本质上是微观物理量，它直接定义在背景时空的每个点上。电场强度描叙电场是本质的，电位移矢量不是数学辅助量而是物理辅助量，它不是本质的，但是可以有观测意义。
三问：我读了一点康德《纯粹理性批判》，似乎说人类只能认识到现象，不能认识本质，是吗?
三答：我不懂哲学，我只能就物理谈一点理解。世界是客观存在的。我们要认识世界，只好发明一些概念和理论即科学理论去描述它，但是世界也许并不完全如科学理论说描述的那样。不过科学是认识世界的最好途径(学生插话：唯一途径)。人类总是在不断地接近这个客观的真实。所以，你的问题应该换一个角度看：真实在小数点后面不确定数位的后面，不确定数位的前面已经就是人类认识了的客观世界，而不确定数位的位置在不断后移。
还有一点，科学理论的基础是人类理性的假设和逻辑判断，这些假设和逻辑判断是超越经验的，他们和经验之间有一个很大的间隔，只有一些大家能洞穿这个间隔并建立理论体系。
最后他附带一问：如何认识宗教、科学和信仰的关系?
答：1，一流的科学家往往没有宗教信仰，即使有，他的宗教信仰也不会影响他的科学研究。2，科学和宗教的根本区别在于科学的结论是可以被证伪的，而宗教信仰信则灵不信则无，不可证伪。3，人是要有点信仰的，否则生活会很无趣。不过信仰可以和宗教无关。4，宗教是有用的，但是如何有用我不是很清楚，你要自己去寻找答案。
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照片系土著拍摄于2008年12月25日
土著菜园里的有机(天然)蔬菜，冬天里依然鲜嫩欲滴!
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