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- 电场线不能相交？
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- 高中教材说： 在电场中，任何一点的电场都是只能有一个方向，而且电场的方向沿电场线的切线方向(这是电场方向的定义)。如果有两条电场线相交，则在交点处将有两条切线，也就是说在交点处的电场将有两个方向，而这是明显的错误的。因此在电场中的任何两条电场线都是不能相交的。 某点的 ...
- 物理量什么时候成为复数？
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- 上非电量测量技术课，涉及到复阻抗，有同学问，为什么是复数？ 个人以为，其实任何物理量都可以是复数，什么时候成为复数呢？当它是一个周期变化的物理量，或者是其它周期性变化的物理量定义的，它就可能是一个复数。 或者说，当看到一个成为复数的物理量，它 ...
- 幻想的教材风格
- 我幻想的教材，即使是理工科专业课程，比如固体物理学，像娓娓道来的故事，有完美的叙事结构，有雅俗共赏的描写，有作者的感情融入，能让读者掩卷深思。我不相信自然科学只能是冷冰冰的的客观和严谨。比如能带的形成，能否这样说：当孤立的原子形成固体时，有些电子仍然留在原子轨道；而有些电子来到 ...
- 量子力学，告诉一个时空循环的世界
- 光是波，量子力学说，物质也是波。何为波，把数学的波函数拿过来一看，原来表示的是一个时空周期性的存在。 我们在地球上一直往前走，若无危险，总有一天会回到原地。光一直往前传播，若不被吸收，也会传播回来。我们做显微结构分析，若一直”显微“下去，发现看到的却是眼前 ...
- 微分方程与代数方程、干细胞与功能细胞（有关研究生写论文结论）
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- 学生们做完试验，有了试验数据，对试验数据进行分析，结论如下： 试验发现，随着某某量的变化，另外某某量随之变化...... 非常恼火，这结论还用你花钱花时间做试验去找吗？于是变为如下结论： 试验发现，随着某某量的增加，另外某某量随之减小...... ...
- 量子力学的波函数与材料的拉伸曲线
- 给搞结构材料的学生讲波函数和薛定谔方程，直接照教材讲，实在是天书一般。看到学生拿了一本《材料的力学性能》教材，封面上是一幅拉伸曲线图（应力-应变曲线）。问他们，你们做过材料的拉伸试验吗？做过。知道怎么分析拉伸曲线吗？知道，从曲线 顶点处找到材料的拉伸强度，曲线的拐点处找到材料的屈 ...
- 有一种教育叫做激情和热爱——看到张老师“心痛”一文的感概
- 我们都曾有过激情和热爱，藉此支撑我们的灵魂。随着时间的流逝，激情和热爱慢慢消失，最终消亡。 有些学生还如此年轻，本是激情澎湃和充满热爱的年纪，为何却早早“心已死”、魂已忘，最后自夺生命？ 作为老师，看到这么多年轻但是灵魂已老的学生，我想说的是，我们需要给他 ...
- 生活中要会用”隧穿效应“
- 一说到隧穿效应，量子力学的解释总是神神秘秘，就像不确定性原理一样，说的是经典力学里微观粒子不能穿过高于粒子总能量的势垒，而量子力学里可以穿过，其解释里用的是波动性、波函数、概率之类的近乎玄学的概念。 今天透射电镜的冷却水又要换了，想把冷却水从水箱里弄出来倒到窗户外面的草 ...
- 在教学中需要运用“速写”和“素描”
- 绘画艺术家都具备高超的速写和素描功底。速写素描反映的是艺术家扑捉眼前的生动情节的能力，要求人能快速把握对象的整体，迅速分析出对象身上哪些地方需要重点表现，哪些东西需要概括，和如何概括。如果没有这个能力，严格来说是不能算艺术家的。这些都是绘画创作的最基本素质。与速写相比，素描更注重对事 ...
- 换个角度理解热力学第二定律
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- （因为无法上传图片，大家可以看看下面的链接） http://photo.blog.sina.com.cn/photo/1300695350/001q1Ahgzy6RfENLSqk10 本文约定下标带有符号“ s ”表示属于环境的性质，不带符号“ s ”属于系统的性质。下标 V 指体积功，下标 r 指可逆工程。 从克劳修斯不 ...
