大学精神

周可真 2008-4-28 23:13

提起大学，近代（ MORDERN ）的人们一般都会想起所谓大学者，非大楼也，乃大师也之言（虽非近代者之言，而实近代之言），以为有了大师就是大学了。 真的有了大师就成其为大学了么？我看未必。 如果我是校长且有充足的钱，我 ...

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教授分级岂容“性别歧视”？!

周可真 2008-4-12 05:42

如果把现行教授分级规则比作体育竞赛规则的话，那末，这种竞赛规则实在是很滑稽的： 凡院士都被评为一级教授，但院士原本就受超高待遇，故被评为一级，对他们起不到任何更进一步的激励作用，这是显而易见的。 把院士与非院士教授放在一起评级，这如同高 ...

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导师要不要接受学生的教育?

周可真 2008-4-6 15:56

导师要不要接受学生的教育?我的回答是肯定的。 不要以为学生只是学生，导师只是导师，在一定条件下，生师之间也是可以换互其位的。作为导师，我们应该考虑到师生之间这种相互转化的辩证关系，从而在某些方面做自己学生的学生，以学生的身份和心态虚心地向他们学习。 ...

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教学评估：认认真真造假以表忠心

周可真 2008-3-20 22:47

对近年来高校的教学评估，一概的说好或不好，似乎不妥。现行评估方式，是有评估之名，却无评估之实。何以致此？因负责评估的与接受评估的，其单位的负责人都是行政长官，他们并不在乎教学质量本身，在乎的是自己的政绩（这也是人之常情）。这种评估与其说是教学评估，不如说是政治评估。评估中 ...

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教育部官员还是打牌搓麻去吧!

热度 1 周可真 2008-3-14 01:35

刚写了一篇有 关 教授分级的文章，但觉得言犹未尽。文革前 曾有过 教授分级制，后来不分了，现在又要分了。这使我联想到与此相关的一系列事情来： 高校之间，是一会儿分，一会儿合，这分分合合，除了劳民伤财又伤和气外，未见学校分合前后有什么实质性 ...

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大学毕业生就业困难的根本原因是什么？

周可真 2008-3-9 21:17

科研、教学和社会服务是我国高校的三项基本任务，此三项任务目的只有一个，就是为我国社会主义现代化建设培养高级人才。 高级人才的培养是高校一切工作的中心，也可以说是高校的根本任务，科研、教学和社会服务其实不过是这个根本任务的三个方面或三个环节而已。此三者中，哪 ...

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生产关系：现代教育的本质

周可真 2008-2-3 12:40

生产关系：现代教育的本质论 现代教育的本质（上） 教育学常识告诉我们，教育起源于劳动，是适应传授生产劳动和社会生活经验之需要而产生的。这表明，教育从一开始就是同生产力相联系的，即与生产力中劳动者这一要素相联系的。作为 ...

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