科学网—DFLISWX的博文

以帽取人的危害

李东风 2025-10-25 11:00

在科研与高校语境中，“帽子”指各类人才称号与学术头衔。过度以帽取人会将评价简化为头衔与资历的比拼，造成资源错配与激励扭曲。一是使评价偏离创新能力，质量，实效，贡献的本质，滋生重名轻实，急功近利与短平快取向，甚至诱发 & ...

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大学生不听课现象的思考

李东风 2025-10-22 20:22

大学生不听课，怎么办？是采取强迫收手机，点名，打卡等与个人利益挂钩的措施吗？显然不是。自大学扩招以来，大学生与中学生几乎没有差别了。现在的大学与中学管理模式几乎一样了。想通过考大学提升自身素质，找到好工作的愿望已经破灭了。每年1000多万的毕业生就业形势已经说明了一切。按理说，就业形势的严峻 ...

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学术不是考核出来的

热度 3 李东风 2025-10-21 17:13

把学术成果等同于论文篇数，刊物等级，项目数量与经费，影响因子等硬指标，会系统性挤压高质量研究所需的长周期，探索性与风险性，并诱发以量代质，以刊评文等失真做法。历史与现实均表明，真正具有原创性与影响力的成果，往往来自学者的内在兴趣，长期积累与学术共同体的内容 ...

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做一个勇敢的批判者

热度 2 李东风 2025-10-16 08:53

推动社会进步的绝不可能是赞美者，也不是所谓的正能量者，更不是岁月静好者，而是批判者。他们不满足表面的和谐，直面问题揭露矛盾，推动社会反思成长。赞美让我们温暖，而批判让我们清醒。正能量鼓舞人心，批评指明方向。岁月静好抚慰心灵，敢于质疑才能突破困境。历史证明，每一次社会进步，背后都站着不畏争议的批 ...

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何谓现代大学制度　

李东风 2025-10-14 06:27

大学制度是以大学功能为依据的，保证现代大学各项功能实现的制度就是现代大学制度。现代大学制度起源于 1810 年成立的洪堡大学。该制度的两块基石：学术自由与大学自治。学术自由表明了大学公共权力即校长权力对教师和学生的界限，大学自治表明了政府公共权力对大学的界限。蔡元培出身于洪堡大学，他最早将洪堡精 ...

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如何理解大学的创新

热度 2 李东风 2025-10-13 08:01

创新是一个思想体系，而非仅指“科技创新”。大学创新的最大特点是综合性和基础性。如果把现有的知识体系分为“自然科学”“工程技术”“社会科学”与“人文科学”四大类的话，那么很明显，它们创新的功能和意义是有着巨大差别的。自然科学所有学科最高水平的创新，就是创新知识。新知识一经产生，新概念、新规律、新 ...

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目前高校科研体制问题　　

李东风 2025-10-12 06:23

目前中国高校的教学与科研体制只能造就如下两类人：第一类是会申请项目的教师。即处心积虑申请项目，但做项目的目的是通过获得科研经费和发表论文来满足职称晋升或考核的形式要件。这样的科研被称为无效科研。其结果是，中国的各种科研经费都在大幅上升，但创新成果与经费投入之间却并不成比例。第二类人是会考试的学生。 ...

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大学如何区别于社会

李东风 2025-10-11 09:20

政治的权威在政党，管理的权威在政府，民主的权威在议会，公正的权威在法院，资本的权威在企业。大学区别于上述组织机构的本质特征是：与五个共同体相对应，她是知识的权威、学术的权威、思想的权威、文化的权威和道德的权威。政治与资本的原则是管理与服从。要么少数服从多数，要么下级服从上级。而大学的原则则是自由与 ...

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如何理解中国大学的行政化

李东风 2025-10-10 15:38

徐显明，原中国政法大学校长、山东大学校长。他的大学理念有其思考，值得借鉴。中国大学背离大学精神的表现有：世俗化、功利化、工具化、行政化。其中行政化被社会关注的程度最高，其对大学本质的损害亦最大。大学的本质是学术、知识和真理。大学本质被异化后，其功能正发生变化。大学已从知识共同体演变为经济共 ...

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为什么现在大学老师不好当了

李东风 2025-10-9 09:03

大学教师以往常被外界视为光鲜，清闲的代名词，有面子，有假期。但现实中，多数大学老师面临着教学，科研，考核，职业发展，健康，家庭等多重压力交织的困境，其艰辛远超公众想象。 1 教学任务：从知识传递到个性化指导的高要求大学老师的核心职责之一是教学，但这并非照本宣科那么简单。多数高校要求教师承担本科 ...

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