老师，特别是做研究的老师，一生都在探索和学习的过程中，参与教学，不仅是工作，也可以很有趣。教育是有倍增潜力的事业，有激动人心的前景。

 

目前国内外大学和科研机构，研究对于教授非常重要，教学的动力不强。有鉴于此，我将当选由学生投票的北大第十三届“十佳教师”时候的感谢信，写成随想，希望激励更多的老师，特别是年青老师，积极参与教学。

 

当选北大十佳，首先应该感谢学生。因为，与其说是投票给候选老师，不如说很大程度是投票给学生竞选班子。北大十佳先由各个学院学生自由选出各学院的最高得票者，然后由学生义务组织起来为各位候选老师竞选，最后由全校几百个学生代表投票。候选老师除了一次公开讲课以外，其他是听从学生班子的安排。学生们策划各种活动、准备材料、到适当场地，使信息抵达学生代表和他们身边的学生。我们学院的王迪、纪玉锶、侯锐、杨萌、刘天舒、刘筱做了很多工作，还有其他志愿者。投票主要是肯定他们策划、组织、联络、制作等工作能力。

 

我喜欢教课，但没想过得教学奖。今年12月等于两次得到鼓励。12月初科学院首届教学奖中两个特等奖之一BIO2000课程，是上海的吴家睿和我2000年开始的研究生必修课。当时的设计和组织，有特色，但现在应该有年青人来改进这门课。如果都快十年后的今天还是好课，那是因为年青人没有积极起来参与教学，如果他们起来组织好的研究生课，就可以、而且应该革BIO2000的命。

 

很多年青教授有误解，认为年资高以后才可以组织一些活动。我认为，起始各种改革，不要等年资高，年青时，活跃、自主，应该多启动一些有意的事情。年资高了，自主的时间有限，很可能不如年青的老师做的好。

 

我在中国读研究生的时候做过助教。在美国读研究生第二年也做过，不过那时英文还很有问题，学生很不喜欢。最早主动教课是刚到华盛顿大学医学院做助理教授的第二年。药理和分子生物学系的Ross Cagan、内科系的Rafi Kopan和解剖和神经生物学系的我三个助理教授，常常聊天，有次午饭后，决定开门新课，名称也耸人听闻，叫molecools（自造的词“酷分子”），专挑我们认为酷的东西讲。当即吸引了很多学生，是当年选修最多的研究生课程，很受学生欢迎。也改善了我10年前给美国学生讲课不行的记录。其后我每年都讲课，美国、香港、大陆，量并不多。

 

要讲好课，老师得做很多准备，对自己搞懂一个领域有帮助。开课后，可以比较明确知道有一部分学生，因为开了这门课，受到影响。若干年后，这些学生中，有一部分会比我们老师好很多、很多倍。真是莫大的欣慰。

 

实验室有几个研究生、大学生要开一门新的研究生课程，计划令我咋舌，他们指导我参加：初生牛犊的鞭策。每开一门新课，我心里有哆嗦的时候。但是，克服自己，也是一乐。

 

希望和老师们分享我的内心想法：学而时教之，不亦说乎。

 

2008年12月16日