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小池中水面上有一装着大石头的船,若把船中石头抛到池中,问池中水面是升高?不变?还是降低?
马上给答案,快,快,快!!!
我曾经拿这个问题问过很多人,有教授,有博士,有硕士,有本科生,脱口而出的答案往往并不都是正确的,呵呵,当然过后都会给出正确的答案。
这是道初中物理题,用阿基米德定律很容易能得出答案,是降低了,因为石头在船上时排开水的重量等于自身的重量,到了水中,石头自身体积排开水的重量肯定少于自身的重量,所以水面降低了。
我记得初中时老师给了这道题做,那道题我思考了一个下午,还和老师讨论了一个小时,特别热烈,所以我印象深刻。但是我现在实在记不起自己都思考了些什么,搞不懂我怎么能用这么长时间,我和老师都讨论了些什么呢?(我一直年纪第一第二名的水平,我不准备承认是自己智力的问题。)
这件事说明:
1.任何人的知识内化过程都需要时间。
2.每个人知识内化的方式不同。
3.一旦内化成你自己的知识后,你就很难再重复自己的内化过程了。你大脑再遇到这类问题的时候,就会直接跳过。
思考这一点在孩子教育和教学过程中都有意义:
一、孩子内化知识的过程不能由老师或家长替代,因为每个人吸收养分的方式不同,内化知识的途径不同,老师或家长过多的参与孩子的学习理解,往往不是件好事情,可能会给孩子养成懒于用自己的笨办法解决问题的习惯,总觉得与其我自己用两个小时想懂一个问题,不如妈妈一讲就明白了,这种惰性会影响他以后的生活学习或工作的态度,往往总是寻求外部帮助。
所以孩子学习尽量不要操之过急,要任由他折腾。
二、这几天看到李院士讨论教学效果博文,启发很大,我想这真是个难题。
我觉得我说的这个现象也是原因之一,因为当某些知识太明白的时候,已经忘记了自己怎么不明白了,况且学生的基础不同,有些人听着简单,有些人听着繁难,有些已经认为你啰嗦了,有些人不知所云呢,不同的人对不同的方面有着不同的困难。一个老师很难在一堂课上解决所有人的问题,当学生自主学习能力降低,对老师的依赖增强时,一个老师要想讨好所有学生就是不可能的。
解决的办法可能只能是树立学生的信心和热情,自己想办法解决问题,这办法中也包括咨询老师,同学讨论,上网搜索……
其实老师不应该讨好学生,而应该引导学生,对于新进大学的学生,一定要引导他们适应大学的授课方式,要让他学会如何从老师那里吸取营养,要让他学会甄别那些是对自已有利的知识和能力,如何使自己得到全面的成长。
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