一定要明白学术学位和专业学位的区别。

一定要明白从事科学、学术是做什么的。明白她们与技术、专利、应用型研究等是什么关系。博士学位要求创新性，要求生产新知识。那么你就必须梳理已有的旧知识，也是做研究课题（或者往小了说，是研究变量、关键词）的学术史工作。梳理出已有的学术史，搭好地基，和四梁八柱，才开始添砖加瓦，最后插上属于你知识创新大厦顶点那一面小红旗。有些博友精力旺盛，稀里糊涂就读了博士。读了一年半载才去考虑读博为了什么的问题。有些是不知道，有些是混文凭，有些是为了一个更好的职业，有的是为了兴趣等等。但不能忽视的是，博士学位特别是学术型博士的设置，就是为了培养学术的继承人。

那些没有志在学术职业的，与学术学位（导师）的初衷是背离的。所以，博士生涯的几年，过得非常痛苦。至少，读博生涯的几年，是要把身体和精神交给学术界的。这几年，尽量做到全身心投入，心无旁骛，沉下心来，坐得冷板凳。才能在有限时间里，解决一个学术问题，博士论文的创新赢得学术界的承认。至于之后怎么选择，就放在之后吧。说是这么说，要做到不考虑以后是很难的。大部分博友的动机都是复合型的，单纯为学术兴趣的博友太稀少了，值得大家保护起来。所以读博几年，我们一直会被“读博到底是为了什么”这个问题追问，这是自己追求学术价值过程的不断追问，不断澄清。至少要有一个“曾经爱过”的心态，把读博几年交给学术界，生产属于你的在学术史上有一点突破的新知识。当我们把这一点纳入自己的读博过程，就至少在学术史上留下了你的两篇论文。这就是学历学位最根本的价值。除此之外，都是送给我们的附加价值。很多博友，包括我，都会冲着博士学历学位的附加价值去。这也无可厚非。但我们要认可，我们能在学术史上留下我们的两篇论文。我们尽量让这两篇论文变得有意义一些。于是，论文的下载、引用、它的生命力，也慢慢会成为我们关注的事。

论文首发于“科研中的心理与行为”微信公众号，欢迎博友关注。

博友好，

        我是Hongda，目前就职于嘉兴大学教育学院。这是国内第一个有关科研心理与行为的公众号，既有学术又有生活，欢迎您关注、转发和评论！让我们一起关注科研人员身心健康，提升心理健康素养，提高学术工作的幸福感。

   如果您及身边科研人员需要心理支持，请您鼓起勇气与我取得联系，在公众号回复私信或发邮件至kuanghongda@pku.org.cn。这项工作获得国家社会科学基金教育学一般项目“博士生心理健康问题发生机制与干预研究（课题编号BIA240139）资助，主持人就是Hongda。一个拥有中国心理学会注册心理师资质（注册号X-22-396）、国家二级心理咨询师（证书编号1114000008200345，2010年），在高校心理咨询摸爬滚打快20年，接触博士生心理咨询近10年的老朋友。所有来信我都会严格遵循工作伦理，保持匿名且不用付费，服务形式为心理健康教育，不是心理咨询（受时间和在线环境限制，不满足心理咨询的设置）。

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     岂曰无衣，与子同袍。