刚看到一篇反思大学教育的文章，其中有这样一段话：

“中国‘上大学’，可能是人生中一段最轻松愉快的时光了。大家可以游戏，看电视，逃课，武侠小说，这是很多大学男生的全部生活。”

凭我在大学三十多年的生活体验，这段话所讲述的中国大学生的生活情况，即使没有这么严重，也相距不很遥远。

面对这种情况，不应该去指摘大学生，而是应该反思为何导致大学生如此生活的原因。

其原因有很多，但依我看，首要的原因在于：现在的中小学教育对孩子玩性的压抑太过！

谁不想玩？人的一生都想玩！

玩，才有乐趣；有乐趣，才觉得人生有意义，这才有活下去的内在动力！

因此，玩是人的一种天性，也是人的一种天然权利。尊重人的玩性和玩的权利，是文明社会的当然要求和道德内容之一，更是以人才培养为主要任务的教育的应然法则之一。

可是如今的中小学教育，既不给孩子玩的时间，又缺乏寓玩于教的教学研究和教学方法，彻底剥夺了孩子们作为人而应享的玩的权利！

因此，到了大学里监管相对宽松的环境中，孩子们被长久压抑的人的玩性就一下子被释放出来了，以至于有一发不可收拾之势！

相对女生，男生更加贪玩，这是男女之间天性差异如此，不值得奇怪。也因此，如今的中小学教育方式相对是有利于男女竞争中女生的胜出的。

如果不改变中小学教育方式，仍一如既往地彻底剥夺孩子们玩的权利，则无论如何都不能使大学生健康快乐地成长。

而如果像管理中小学生一样来管理大学生和研究生的话，其效果必定是让他们感觉到人生无乐趣而产生厌世心理，成才的希望就更加渺茫了。

因此建议：

（1）从小学到大学，都必须给学生以一定的玩的时间，以便让学生有释放其玩性的自由空间。其玩的时间，从小学、中学到大学依次递减，或者说从大学、中学到小学依次递增。

（2）重视对“寓玩于教”的教学研究，提倡科学地运用“寓玩于教”的快乐教学方法。