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热力学吉布斯函数判据的正确表述形式: 余高奇 2024-3-24 11:52; 本文拟结合熵增原理，探究热力学吉布斯函数判据的正确表述形式，供参考. 熵增原理如果将发生热力学过程的封闭系统与其环境共同构成一新的隔离系统；熵增原理可表述为：隔离系统的熵变永不减小，参见如下式（1）所示： d S Iso = d S ...; 819 次阅读|1 个评论

生命的意味（七）: 李天煜 2024-3-24 07:42; 智慧生命第二种，也是第二层的意味是：展现，其既是第一种意味的发展和提高，也部分包含了第一种意味。智慧生命既可以只停留在对第一种意味上的探索上，当然在有意愿和能力时把其提升至对第二层意味上的探索上，可能会有新的感觉和风景等着你去感受和欣赏，也可能会有新收获。展现是对个人人体机能能力的全方位的开发运 ...; 653 次阅读|没有评论

热力学自发性与熵增原理: 余高奇 2024-3-23 20:08; 本文拟结合熵增原理，探究热力学自发性的物理本质，供参考. 熵增原理如果将发生热力学过程的封闭系统，与其环境构成一新的隔离系统；则熵增原理可表述为隔离系统的熵变永不减小，参见如下式（1）所示： d S Iso =d S Clo +d ...; 899 次阅读|没有评论

分享/备忘：成绩录入流程: 李毅伟 2024-3-23 19:06; 一、登录系统包括两个步骤：1. 从学校主页点击统一门户，然后输入登录信息。2. 登录后选择教务系统。二、登记成绩：从页面上选择成绩录入，进入后浏览概况；如果没有特别要设置的内容 (如平时成绩比例)，点击页面下方的确定，即可进入成绩录入状态：看清楚学生的姓名，逐个填写成绩。提示 ...; 382 次阅读|没有评论

生命的意味（六）: 李天煜 2024-3-23 08:43; 智慧生命的创生，使生命的意味得到了极大的拓展。智慧生命自我意识极为发达的特点使其能够自我反思之外，主要是区分了自我和周围世界，产生了主体意识，即我是独立、不同于周围其他事物的一个生命个体，不管是周围的自然环境和其他智慧生命个体，都是外在于我的，或说是独立在外的。由此可以得到智慧的意味之一，也是最基 ...; 703 次阅读|没有评论

人之病札记77: 陈立群 2024-3-22 22:57; “ 动力学与控制基础 ”已经讲了一周。基本上按计划进行，完成了引论、非惯性系和变质量。矢量动力学专题应该能在第 4 次课结束，甚至能有些提前。虽然只有 5 位学生，听课情况尚好。第一次课后有位学生给我提个意见希望我说话慢些。另外有学生要 PPT 。欢迎学生明确提出要求，虽然这并不意 ...; 977 次阅读|没有评论

《经典融智学》第六讲：一把神奇的钥匙（清华大学雨课堂融智学讲席直播回放音频）: 邹晓辉 2024-3-22 18:46; 《经典融智学》第六讲一把神奇的钥匙一把神奇的钥匙对一个崭新的学问体系从小学生视域起步，是最省劲且最高效的目录一、引言融智学就像是一把神奇的钥匙二、正文（一）智慧和力量的结合（二）更加聪明并且勇敢（三）更加优秀而且 ...; 428 次阅读|没有评论

生命的意味（五）: 李天煜 2024-3-22 08:31; 当生命发展到高级阶段-智慧生命后，不仅生命的意味有了新的发展，而且也如暗夜中的光亮，照亮了其他生命的意味。可以说生命若不是进化出智慧生命，生命也就是万古如长夜，生也罢，灭也罢，生生灭灭如荒山野草既无自知，也无他知，一种可有可无的存在罢了。智慧生命以其独有的新特性，不仅为其自身赋予了新质，新的生命意味 ...; 654 次阅读|没有评论

分、分、分: 热度 5 冯大诚 2024-3-22 08:05; 分、分、分今年的3月20日是春分。春分日太阳直射赤道，所以各处基本上都昼夜中分，日出日落之间与日落日出之间两个时间段长度基本上相同。这里的分是一分两份并且都一样多的意思。我们在学校学习，对于学生都学习情况，也要给一个分数。这里的分就是把学生分类，而且用数目表示分类的情况。这里的赋分方法可以 ...; 4604 次阅读|13 个评论热度 5

热力学“等温等压”与“恒温恒压”的逻辑关系: 余高奇 2024-3-21 22:41; 本文拟探究热力学“等温等压“与“恒温恒压”的逻辑关系，供参考. 设：系统由始态1变化至终态2，热力学过程示意参见如下图1所示： ...; 849 次阅读|1 个评论

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