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升职称,我放弃了 精选

已有 6376 次阅读 2024-12-1 18:37 |系统分类:观点评述

  准备升高级实验师的同事想问我点职称答辩的事儿,我对他说:“我没报升职称,不知道今年啥政策。”

  他一脸惊讶:“你怎么没报升职称呢?”我苦笑:“报了也升不上去,何苦去自取欺辱呢?”

  是的,我放弃了。

  升职称其实有很多好处的,比如收入能多不少,出去做个评审专家评审费还能比副高高一倍,学校体检正高还是和其他职称分开体检的……

  可我实在升不上去了。

  人累了,心更累。

  不是说学校的政策有问题,毕竟学校的政策已经改变了很多。从以前的各类教师一个标准,到后来分为科研教学型、教学科研型、教学型等,甚至还有了破格条款。

  升副高的时候就挺波折的。一开始我们这些专职科研的没课,但升职称必须有平时讲课的打分,跟领导说明了情况以后,申请了开设了一门选修课。升职称的时候是需要先集中讲课,按讲课打分的排名来淘汰排名靠后的,然后才能进入评比课题、文章的环节。第一次就这么华丽丽地被淘汰了,我们几个专职科研的包括医院科研的教编都排名最后,幸运的差中选优上去了,不幸的如我就被淘汰了。第二次学校的政策改了,讲课打分的权力下放到了学院,老主任让我们好好准备,还专门为我们请来听课组的老专家们为我们打分,最后总算是让我们几个搞科研的都上了副高。

  升完副高后,我报了好几次了吧。第一次想走破格条款,那时候有了国自然面上项目,有了一区10分以上文章,符合破格条件了,人事处说不行,你走不了破格,你已经超过40岁了,40岁以下的才能破格,你只能熬够5年。

  好吧,熬吧。熬够5年了,第二次的时候,人家又说不行,你没有中文核心期刊的文章,不符合条件。最后的最后还告诉我,你平时讲课的分不合格。准备了半天,材料都交了,还没进入讲课环节就被淘汰了。

  不怨别人,自己条件不好。平时说话有点结巴,所以讲课总是磕磕巴巴的。天生的,改不了。记得有一次教学评估组的老师们听完课,我路过他们,就听他们在那里叹气:“像这样的,听什么课啊?人家搞科研的,又不是专门讲课的。”“就是啊,可政策就是这样啊,没办法。”

  集中讲课的时候,看着别的老师神采飞扬,讲课讲得跟在舞台上表演一样,心里羡慕得要死。记得以前学教师心理学的时候,书上说老师要有教学“舞台”心理,把讲台当舞台,把自己当演员。可自己做不到啊。能当演员得有多厉害啊,我当个群众演员都不合格。

  理解学校的制度政策。毕竟高校,教学还是很重要的一部分。教学,科研,社会服务,都是高校教师的任务之一,其中教学是基础,这做不好,能怨谁?学校也不能因为一个人改变政策啊。

  学校也没有研究员的编制。以前各个医院也没有,现在好像有几个医院有了。之前还专门打电话问省科技厅,我能不能走研究员职称,人家说首先你单位得有这个系列,然后你从最低的实习研究员开始慢慢升。好么,单位没有,就算有,也得从头开始。

  于是,我就被困住了。困在这个上不得下不得的格子里。上,上不去,第一步就把你淘汰了;下,下不去,换个赛道得从头来过,时间成本太高。

  自己也不是那种有门路的,可以让学校改政策的。

  所以还是决定放弃升职称,专心把自己的事情做好,把学生带好,能让他们出点好文章,好毕业找个好工作,做好课题,希望能对认识大自然规律有点贡献,搞科研还是很好玩的。

  也许失之东隅,收之桑榆呢?



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