张志刚
师生如父子,还是契约关系? 精选
2024-4-20 07:15
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最近学生举报老师的事情又发生了。

买包子、接孩子、打扫卫生、说脏话、尅扣助研费并以延期毕业来威胁学生等等。最终教师受到了处理。

这让我想起了3年前我主持的一档“谈话节目”。嘉宾们的争辩,至今记忆犹新。

那是一次学术会议中穿插的同期论坛,主题是如何应对读博中的问题。受邀嘉宾中,既有名校教师,也有在读学生。

图1.jpg

我用三个案例引导对话。三个案例分别涉及到博士生能不能毕业答辩到底应该谁来把关,研究生请假去做和课题无关的实习该不该批准,以及研究生可以不可以帮老师做点私人的事或者到老师公司里打工,比如要不要让学生帮老师接孩子、取快递、买饭等,让嘉宾发表意见。

针对第三个案例,导师们大都认为不能让学生做这些琐事,不能把学生当成家奴;有的说偶尔做一两次也无妨。

这都是很正常的看法。在媒体面前,导师肯定说正面的话。有学生则表示,老师工作忙,如果让我帮他做一点事,比如接孩子、取快递等,我们也乐意帮老师做,但是不能常年这样做,因为学生学业负担也很重。

但是,总有老师要扮演另类“反派”,不然这节目就不好看了。果然,有嘉宾老师站出来说话了。他激动地说,我们中国的传统难道不是“师徒如父子”吗?难道师生之间只能是那种冷冰冰的公事公办的关系吗?难到我们不该承袭我们优秀的传统文化,一日为师,终身为父吗?他接着说,我对学生真心帮他们,如果学生有问题毕不了业,我可能会找其他同学来帮他,一个不行再换一个,男生不行就换一个女生帮他(观众席发出了会意的笑声)。结果人家还真成了(观众席的笑声更大了)!又如学生留在了城市,要买房子,没有足够的钱付首付,我给借给他们钱(哇,真是中国好导师!观众席上响起了掌声。有老师脱口而出:我也借过钱给学生)。总之我对待他们像对待自己的孩子一样。孩子们也愿意为我做点事。

观众们感叹,谁不愿意赶上这样的好导师!这哪儿是“如父子”,简直就是亲父子啊!不、比亲父子还亲!不是父子、胜似父子!

别激动,有人可不赞成“如父子”的说法。有嘉宾导师冷静地说,你们都错了!师生关系就是契约关系!现代的师生关系不可能像古代那样的师徒关系。教师既不是父,学生也不是子,都是平等的人和人。他来这里学习,是他的选择。我来教他,是我的职责。他努力学习完成学业,是他的义务;我负责地教,是我的职业底线。他入学的时候,我就和他约定好,他要达到什么样的要求,完成什么样的学业,达到什么标准,才可以毕业。这就是一种契约。如果学生不好好学习,完不成学业,我不会让他毕业。他要转导师,我不会阻拦,但我会向其他老师通报他的情况,让其他老师也不会收他!他提高了声调:就是让他无—路—可—走(观众席简直要炸窝了)!

图2.jpg

我又问,如果遇到学生以死相逼这种极端情况,你怎么办?他说,如果遇到这种情况,我马上宣布解除和他的师生关系。他跳楼不跳楼与我无关(哇——真是太狠了)!这就是契约精神!他不遵守契约,我就和他解除契约(观众们都惊得张大了嘴巴)!

作为主持人的我也懵了,弄不清谁在演“反派”,谁在演“正派”!

父子关系和契约关系,差别在哪儿?那就是有没有边界。父子关系,几乎没有边界。让你干什么你就得干什么,古语称“父让子亡子不得不亡”,当然这在现代是违法的。契约关系是有边界的。写在契约里的,只要不违法、不违反职业规范和社会伦理道德,那就要遵守。比如契约里写上了买菜做饭接孩子,只要你签了,就得做到。当然,这不像是师生契约,这是劳务合同。

       结论是什么呢?更多人倾向于既有契约精神,又有父子温情,或者有人情味的契约关系。

相关专题:导师与学生

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