近来网上关于职称问题成为了热点话题。

职称对于高校教师而言，的确是个涉及工作评价和人的尊严问题。

作为老师，爱岗敬业是基本的职业道德要求。在完成教学和科研任务的同时，得到应有的评价和地位无可厚非。老师也是凡人，需要养家糊口。工作为了生存（也许是最低要求）同样适用于老师们。无论年长年轻，都有生活压力，面对不同的情况。

作为老师，首先打铁需自身硬。在教学科研两大任务面前全力以赴，做出成绩。当今的社会是一个竞争社会，比以往任何时候都激烈。

学校制定政策时，应考虑到不同老师的情况，体现以人为本。不同年龄的老师经历不同，只要努力工作，就应该受到尊重。不能让老实人吃亏，也不能让“混混”占便宜。

人都是从年轻时过来的。近50岁的老师评职称，不一定按照统一标准一刀切，应该“新人新办法，老人老办法”。很多老教师由于历史原因，没有博士学位，或者在某些方面跟不上形势，这不是他们的错，并不能说明他们的默默奉献一文不值（甚至有人说他们就该被淘汰,说这话的应该将心比心，到你老的时候还会这么说吗？），只不过是时过境迁，没赶上机会而已。这些老师成了与时俱进的“牺牲品”，对他们来说也是不公。有些老师年轻时也曾辉煌过，由于某种原因没赶上“末班车”而已。试想，没有这些老师的付出，学校哪有今天？

年轻人有国外留学经历和博士学位，只能说明他们赶上了好时候。很多年轻人被当做人才引进，一回国就教授加冕，给予优厚的待遇。但是也不能说过早解决职称问题就是一件好事。有些年轻人一旦提了职，就失去进取的动力，躺在“功劳簿”上休息了，成就远没有提职前辉煌。不能一篇论文吃一辈子，要看今后的工作。职称只能说明过去，不代表未来。因此应该给年轻人更高的要求，毕竟未来是他们的。年轻本身就是资本，意味着机会。

对于职称“落选”，不应仅从个人角度抱怨（我倒霉，生不逢时），要有“平常心”（尽管说这话有点站着说话不腰疼），任何社会绝对公平是没有的。有些时候的无奈不仿学学阿Q，总要为自己的身体着想啊。

职称评定是一个激励机制，应该由拼搏的人享有。也不能一次评职定终身，要有后续的考核才行。职称带来的利益应与责任挂钩。责权利要统一。

另外，高校年年评职，总有一天名额“爆满”。也不能说大学老师个个都是教授，也应该有副教授，讲师，助教才是。国外很多学校是一个专业设一个教授，下面有不同职称梯队。教师队伍的职称应该有一个合适的比例。不能太滥。论资排辈不能说过时了，工作表现需要时间证明。一个人的能力水平不同，但应鼓励的是人人爱岗敬业，都有希望和奔头。不能为了职称“窝里斗”，让评职称成为老师自相残杀的角斗场。

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