最近某高校推出领导“三个一”工作手册，从学校，部处到学院三级领导考核落实情况。

“三个一”工作的宗旨将学校、机关部处、学院各级领导干部深入一线了解人才培养情况、解决实际问题作为常规制度进行落实，提升人才培养质量。

第一个“一 ”是参与开学教学检查、听课、期末巡考、论文答辩等第一课堂；第二个“一 ”是参与开学典礼、毕业典礼、“榜样某师 ”学生科研活动等第二课堂；第三个“一 ”是参与专业实习、教育实习、“三下乡 ”等校外社会实践活动。

本科生院（招生办公室）每学期发一本“三个一 ”工作手册给学校各级领导，各级领导将参与第一课堂、第二课堂和校外社会实践活动的感想、意见或建议进行记录，每学期末收回。涵盖校领导、机关部处正副职、学院院长、副院长、书记、副书记。

咋一看，学校非常重视教学，俨然个个领导都是权威专家。学院领导是裁判吗？有这么大权力吗？典型的行政治校思维。

首先，行政领导不是教学专家，老师们也不欢迎领导作秀式听课。即便听课，除专业教师外，“外行”领导听不懂教学内容，只能在形式上显示“专家”权威，胡评乱评，废话连篇。领导们蜻蜓点水般的作秀，浪费时间，浪费精力，摆摆样子而已。听课表中一系列评价指标非专业老师难以驾驭。如果发挥教师和退休老教师的余热远比领导亲自听课效果好。其次，学院领导也未必愿意这么做，尤其是非专业领导拿鸭子上架，只是不得不服从罢了。第三，制定发布此手册的人一定是“管理者”，想当然，手拍脑门做决策。所有细则没有一项是务实的。

三个一充斥着领导们“管”老师的思维，是官本位作祟。若真心抓教学，应该发挥老师的长处，而不是领导莅临作秀。

高校领导该尊重教育规律，做点扎扎实实的正事了。要对得起人民赋予的权力。浮在上面空喊口号，人才培养质量是不会提升的。教师是大学的主人，不是奴仆。尊重教师应体现在务实，解决实际问题上。专业的事还是专业人员去做，领导少干预。多给老师们宽松环境比瞎指挥好得多。