教学喊得响，落到实处难。

高校都说重视教学。给老师规定必须上课，完成工作量。对老师的考核针对教学时数，上课纪律，考试纪律出台了很多条文，讲课比赛流于作秀表演。这些只是形式，上课效果如何也只是学生评分。

对老师如何上好课，没有具体规定。现在不少学校只要把课开出来就行。老师也没有课前培训，像过去教研室传帮带都没有了，把课交给你，怎么上无人过问。至于教育学，教学法，教学技能，很多非师范毕业的老师完全不清楚。一些老师讲课念PPT，照本宣科，到点下课，完全不顾学生的感受，老师讲课没激情，学生听课昏昏然。督导组设置只是摆设，真正讲课好的老师不在其列。

老师的考核主要在科研，很少有老师把精力用在备课上，更不要说钻研教材，教学改革了。一些国家教材的编写人后继无人，年轻老师很少愿意参与编写教材，费时费力又不算什么成果。讲课随意，甚至跑题的现象时有发生。大学教学与中学教学基本没有区别。

教学奖假大空，说一些理念的空话，领导占据大部，普通老师基本无缘。注重新媒体形式，计算机化网络化，炒作概念，与学生互动少，灌输式为主，缺少科学思维培养，鲜有启发式课程。大学教学是立校之本，没有好的教学，再发多少SCI文章对学生都无实质意义。

认真上课的老师大多默默无闻，善于表演的老师成为楷模。如此下去，学生能学到什么？

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