精选
3月18日，我把写的一本关于读研的书提交出版社。这本书20万字，融入了我在报刊杂志发表的28篇文章约6万字；其他14万字包含了旧的博文篇目（有机融入并适当改写），也包括在写书期间（2021-2023年）新写的篇目（有些篇目在写的过程中，就放在了博客）。
我的下一步目标是：在短时期内还出一本博文集。以下我讨论的，是后者。
整理博文集难不难？
博客里面有很多博文，编写博文集难不难？我的回答是：既难，也不难。
说难，是因为博客里面的博文“五花八门”，或者说很“杂”——有留学经历、留学心得、找教职的经历和经验、心态与人生、指导研究生做科研、写自科基金的故事和经验、评教授的故事和经验、时间管理、“走出象牙塔”系列散文、开卷有益、观点评述。时间跨度也大。如果把什么都放进去，那博文集就成了“大杂烩”，成了自己掏钱在文印店打印的那种。
而说不难，在于开展工作要掌握方法，掌握方法就不难。整理博文集，关键是编排（骨架）的思路。把骨架（包括哪几个板块）确定、搞清楚了，把相关的精选文章排进去就相对简单。而写新的书或者教材，难度大多了。
编排时候，要考虑到鲁迅文学奖获得者庞余亮的话。他在介绍散文写作时，说散文写作需要像剪纸那样，剪出生活的一角。这给我的启发是：编排博文集必须要注意“主轴”，而不能强调面面俱到。宁可只是呈现四五个板块，而不要什么板块就放上去。比如，对我来说，可以集中呈现“读研那些事”“研究生教育”“大学教师的生存发展”“媒体写作与传播”“走出象牙塔（散文）”这五个板块，而忽略“书评”“招生”“高考改革”等板块。在时间跨度上，要注意不要跨得太大——没有人愿意看那种“从幼儿园到退休”的博文集。因此，可以忽略“出国留学”“找教职”话题，以汇编近年的博文为主。
庞余亮还说，要“剪出异质性”，就是找出独特的东西、和别人不一样的东西。这对于编写博文集来说，有些难，因为科教界博主写的博文都是和科教相关的。如何和别人形成区分？细细想来，还是有可能的。比如，有的博主写图书馆情报学，有的博主写动植物，有的博主写地质学，有的博主写期刊论文投稿，还有的博主写科教界大范围的现象。而我，可以挑选和别人不一样的文章、有自己特色的文章。
几个注意事项
翻看我在报刊杂志上发表的文章，可以发现一个现象：我“东一榔头西一棒子”地在各种报刊杂志发表250多篇文章，在每一个板块都有很多文章。但这些文章长短不一、文体不一（有的是经历型文章，有的是经验介绍型文章，有的是述评类文章），内容也有重复（比如反复讲研究生教育）。
编排博文集时，要注意：一本博文集可以分为几章或者几辑。每一章要安排大约十多篇文章。在这个主题下，博客里面已经有很多类似的文章了；编博文集时，不要重复了。能把这个主题的意思说清楚，“点到为止”就行了。
编选还要有指导思想，要“定调”——是给读者提供具有通用性的信息、有保留价值的文章，还是从自我出发，展示自己的思想？展示自己的故事？展示自己的文采？
每个编选者（作者）都会有自己的定位。我的想法是：“自选集”固然是作者自己挑选的篇目，但篇目要有通用性，有保留价值，对读者要有启发，而不能一味地介绍自己留学的经历、评教授的经历，即私人的东西少些。私人的东西不是不可以写，而是要和“大的图景”结合起来，具有通用性，即你的故事能够反映一般的规律。
还有一个注意事项是“视角”。有几种视角。第一种：从当初做学生的视角看读研；第二种：从老师的视角看读研；第三种：从老师的视角看大学教师的生存发展；第四种：从“公众写作”的角度，用“第三只眼睛”看高等教育界。而写我自己的故事，可以从我作为亲历者的角度，以第一人称写；也可以以第三人称写。一本书里面视角过多的话，那就复杂了。因此，我的选择是：从老师的视角看问题。这里面大多数都是述评和具有洞察力的观点，也配以少量经历型文章，这样，能够“抽象和形象相结合”。
一鼓作气，还是慢工出细活？
整理博文集，可以在短短的两天内整理出10万字。这之后，暂时不需要“绣花”——暂时不需要校对文字。而是要整理出目录，看看是否需要调整板块先后顺序、是否需要调整板块里面几篇文章的先后顺序、是否需要替换和补充文章篇目。
举个例子：原先，我有“开卷有益”板块，里面有几篇读书笔记和书评。后来，我觉得可以把关于读研书籍的书评放在“读研那些事”板块，把关于高校教师书籍的书评放在“大学教师的生存发展”板块，找不到板块的书评可以删除。但是，当我把相关的文章移动到相关的板块，发现不协调——这个板块别的文章都在说“如何做”，而这篇书评在说别人的书“如何好”。于是，书评全部删除。
现在我明白了：整理博文集是一个“先快后慢”的过程——一开始要“冲一冲”，把大体的骨架确定，把骨干的文章先放到合适的板块。然后，需要慢慢地调整。“慢慢调整”的过程可以是自己在闲暇时分，比如在晚上或者周末，这样每天做掉一点，会很有乐趣。
多少字为宜？10万字太薄，一般15-20万字吧。
几点思考
环境在随着时间变化，人在变化——人的认知、经验、思想在变化，博文也在变化。整理博文集时，作者是某个时间点的自己。整理出来后，还会有新的经历与思想变化、进展，不能及时反映。那么，是否要等到某一个时间点（比如退休）才能整理呢？还是想什么时候整理就什么时候整理？还是凑齐了20万字就可以出版呢？我的回答是，这要看自己手里是否有“货”，要看自己是否有时间，以及是否有心情、有契机来做这个事。
还有一点思考：编选博文集，应该采用“全部是原创首发的博文”，还是在报刊杂志发表过的也可以加进来？如果用报刊杂志发过的文章，那会更加正宗；而博文，可能有些随意，虽然“原汁原味”。我的回答是：可以按照一定的逻辑思路进行组合，只要逻辑上能够顺，就可以了。
第三，整本博文集是否要有中心思想？如果有，那么中心思想是什么呢？如果没有，那么这本书就像是罗列“经验方法”，那有什么意思？如果一时半会说不清楚中心思想，那么能否根据现在的形势、趋势，根据这个背景来思考？
静下心来思考，就会发现现在学生卷、老师卷。教学条线说教学非常重要，给老师压任务；科研条线说科研很重要，给老师压任务。在有限的时间内，老师是否能应对自如？这种变化，是不是会影响教师的带教、生活、认知、态度？知道这种趋势，那么如何编排博文集呢？抑或者，有更好的思路？
最后，编博文集要思考：博文集有什么意义？什么才是意义呢？对个人有意义？对单位有意义？对他人有意义？对高教界有意义？或者，不需要思考有什么意义，只管做就行了？
我想，我们还是值得思考上述种种问题，这将决定自己编出一本什么样的博文集。
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