我是八十年代中期考入大学的，当时学校刚刚开始实行学分制，不知是谁主张，说成绩好不好无所谓，只要拿到学分就可以，因此“60分万岁”的想法很有市场。再加上刚刚从中学出来，远离家门，天高皇帝远，没有了升学压力。于是，从小学到高中十几年养成的革命传统一夕之间就被丢掉了。我开始逃学。
最初的逃学跟老师的讲课水平无关，纯粹是自己喜欢睡懒觉。上午八点有高等数学课，开始的几个礼拜还坚持去上了，后来天气越来越凉，我也越来越眷恋早上的热被窝。渐渐地，八点的课我一般要等到九点才到，都是利用课间休息的时候混进去。当时学的高数内容，相当一部分在中学都学过了，再加上我课下勤做习题，最后居然也混了个A。这在相当程度上鼓励了我后来的逃学行为。
二年级的时候，因为不太喜欢教英语的老师，逃了不少次课。老师很开明，说不愿意来可以不来，但考试要能通过才行。英语课是小课堂，老师一眼就能看出谁来了，谁没来。尽管如此，每次我去上课，老师从来没问过我为什么缺课，也从来没有给过我小鞋穿。现在想想，其实这是一位挺不错的老师。前几天我突发奇想，上网搜了一下，发现这位老师现在是美国一所大学的文学教授。
高数和英语课，我虽然逃课，但还是经常露面，基本上可以跟上课堂的内容。我比较彻底的逃课，是上数理统计的时候。记得教课的是数学系一名年轻英俊的小伙子，文质彬彬的。但不知为什么，我就是不愿意听这门课。开学第一堂课去听了一下，就决定逃课了。后来期中考试的时候，我自然不能不去。在我低头答卷的时候，老师竟然轻轻走过来，拍怕我的肩膀问：“同学，你是这个班的么？”我知道，他的潜台词是：“我怎么没见过你呀？”我只好硬着头皮说：“是这班的。”老师再没说什么，轻轻走开了。期中考试到期末，我一如既往地逃课，期末考试的时候，老师也没有再来问我是不是这个班的学生。这门课我混了个B。
更有意思的一个逃课经历是，我有一个学期竟然选了时间相互冲突的两门课，一门是专业选修课，一门是公共选修课。当时选课系统一定不是计算机管理的，否则我是不可能得逞的。课选上了，因为我更喜欢听那门公共选修课，就对专业选修课实施了跟数理统计课一模一样的策略，只在期中期末考试的时候露面。阴差阳错地，这两门课我竟然都得到了A。
逃课不是什么光荣的事儿，我自己也为当年的逃课付出了代价。四年级决定考研的时候，我不得不把很大的精力花在学习英语上。即便花了很多功夫，研究生英语考试我也才得了60多分。那门数理统计我没好好学，后来在读硕士和博士的时候，我在选修相关课程的时候，从来不觉得轻松。造化弄人，是千真万确的。大学毕业多年以后，我现在当了老师，课堂讲课全部用英语，而且，我还是应用统计课的主讲老师。
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