近日，著名教育家王树国先生提出振聋发聩的三问，直指博士研究生教育的不足。王树国三问是：“如果梁文锋继续读博士，还有今天的DeepSeek吗？如果王兴兴继续读博士，还有今天的宇树科技吗？如果汪滔继续读博士，还有今天的大疆吗？”

 这三人都是人中之杰，如果选择读博应该也会发展不错，但是却会错失创立公司、改变世界的重大机遇。在此，我尝试回答一下这三个问题了。如果梁文锋读博士，可能世界上会多一个梁教授，也许已经发表了多篇高水平论文，主持多项国家级项目，获得了国内优秀青年基金项目，但不可能领导团队开发出DeepSeek。如果王兴兴读博，可能会多一个王博士，也许获得了多个发明专利，获得了多项科技奖励，获得了国内青年人才的称号，而不可能创立宇树科技；至于汪滔，应该是去国外读博士，发表了多篇高水平论文，可能已经获得海外杰出青年人才的称号，在国内著名大学当上了教授，而不可能创立大疆公司。

  所以说，选择大于努力，选择了不同的路径就有不同的结果。当然，这也暴露了我国博士教育的三大弊端。首先，学制太长，博士毕业就快30岁了，到了要考虑成家立业的年龄，以求稳为主，缺乏闯劲，以进体制内从事科研工作为主要目标 。其次，博士期间研究的内容太窄，曲高和寡，难以在企业找到对口的研发工作。最后，博士期间训练的技能不实用，多以发表高水平论文为主，写作能力是提高了不少，但是不太实用，而且论文发表节奏慢，难以从事快节奏的高科技研发工作。

相反，硕士毕业才24，25岁，正是初生牛犊不怕虎的好年纪。经过4到5年的摸爬滚打，毕业的硕士不仅积累了丰富的研发经验，而且也积累了一些财富，更重要的是通过不断试错找到了未来事业的发展方向。在同班同学博士毕业的年龄，硕士已经开始考虑创业了。再经过5年左右努力，已经突破核心技术，创业有成了。这就是梁文锋等人的发展路径。他们能取得如此巨大的成功，与个人的天赋、努力和机遇都密切相关，是可以借鉴，却难以复制的成功。

总之，如何实现博士生培养的高质量发展呢？我在此提出四个建议。首先，要缩短博士生学制，多搞本硕连读，或者本硕博贯通，争取25岁左右实现博士毕业。年轻的博士意气风发、敢于创新。爱因斯坦的相对论就是在他26岁提出的。其次，博士研究的课题不能太窄，除了少数特殊项目和纯理论研究项目，应主要以关键核心技术为导向。最好，博士研究的课题来自企业，由企业提出问题和提供经费。第三，要降低博士毕业论文数量的要求，以至少发表1篇高水平论文为毕业要求即可。最后，要鼓励博士在读博期间去创业，类似于停薪留职，可以搞停博创业。等创业成功，欢迎再回校继续读完博士。

 年轻的杜甫意气风发，在登上泰山后，写出了“会当凌绝顶，一览众山小”这样的千古绝句。年老的杜甫，在穷困潦倒时，感慨“名岂文章著，官应老病休”。创新是年轻人的事业，年轻人是创新的主力。纸上得来终觉浅，论文太多难创新。希望能够改进博士生培养的体制机制，使得广大年轻博士生的创新能力得到迸发，能够勇于创新且敢于创新，助力科技强国的伟大事业。