在泉州师院我是实验员，不过科研工作量比较多，成分更多是研究人员一些，科研分常年全院前三。2016年，由于改革政策的原因，我不乐意做团队洗仪器扫地配药贡献灵感的工作，和化学学院搞得不愉快，在黄周英教授的接纳下我去海洋与食品学院去了。结果没想到过了一年，海洋与食品也改革了，于是呢，我实际上没有了实验室，私人设备如行星球磨机、马弗炉都被拆了丢了，引进人才说那实验室是他的，当然这就干不了活了。

      以前还有核心论文，这几年我的成果都是发明专利，在海洋那第一年，批了6个发明1个实用新型（算到去年工作量，发明获批时间长），没实验室后受了影响，减少了，体制内咱们都知道，无所谓水平不水平的，只有关系、资历、职称才承认；也没什么道理不道理的，官场咋样就咋样，那么，在只有一台电脑的情况下，如何生存呢？

      一种选择是去做团队编外人员，实验人员规定不能做团队成员，再说我也不大乐意。这种路子呢比较被动，存在很大的成果归属疑问，但有实验条件。

      一种选择是放弃科研管理仪器，但那我就失去了利用价值，一切求人。没有利用价值了谈何生存？这里的利用价值是褒义的。

      还一种选择是校内拼功底，自己在校外建实验室。我走了这条路。

      我自己的理论功底在系统科学，即我常常说的“广义生态工程学雏形”，从三大地理到物理全部贯通。这基础使得我可以在学校内依靠一台电脑查资料和思考，推导出东西，然后在校外的实验室进行验证，以及利用工程间隙进行社会调研。当然了条件薄弱的情况下，出论文就不现实了。

      经过1年的不坐班，我建起了实验室，组合同学建起了环境技术公司，又按照学校要求回来坐班了，但这一年的周转，我又能比较大量地出成果了，在学校只需一台电脑呵呵。公司也是一年亏，二年赚，经常给别的公司救急，给地方政府单位解决问题，在经济危机时期算是可以了。

      尽管还会遇到很多找茬的、排挤的、造谣污蔑什么乱七八糟的事情——这没办法哪个单位都这样，哪个体制内单位都一样，但毕竟生存下来了不是？没有实验室还能大量出成果，泉州师院建校以来就我独一，没有实验室同时也给我带来一个特殊的好处：我必须依靠系统科学进行大量思考，这导致了自己的逻辑思维能力大幅提升，原本在化学只能到和博士平等对话的水平，现在反而能和一级教授平等对话的水平了。

     我现在算院校的还是学校的还不清楚，以后还会怎么改革也不知道，但至少，这阶段是安定住了。我也对得起拿学校的工资。

      塞翁失马焉知非福？劳动人民一切得靠自己血拼。