我2000年入职高校，当时还是一名30岁的青年教师，至今已经26年了，自己也变成了秃顶且白发稀疏老教师。这么多年来，我负责的小课题组在2011年有一位青年教师加入，目前是副教授，2020年有一位青年教师加入，今年刚刚晋升为教授，今年又有一位青年教师加入；前两位青年教师目前已经相对独立了，我对他们二位的教学和科研工作基本上不再过多干预或指手画脚了，我与他们之间基本上属于松散联合的状态。回忆15年来与课题组内的青年教师的相处过程，我觉得自己问心无愧了，没有拖累和祸害青年教师，能帮助的地方或应该帮助的地方，我也力所能及地出手了。从一位老教师的视角，我总结了三条与课题组内的青年教师相处的基本原则：

（1）  老教师和青年教师是平等的同事关系，而不是上下级关系。也许曾经是师生关系，但是，现在不是了，是平等的同事关系，老教师需要清醒地认识到这一点，真正从内心把青年教师当作平等的同事看待，而不能当作学生看待，也不宜当作晚辈和子女看待。老教师和青年教师在人格上是平等的，老教师不能把青年教师当作自己的学术打工仔和科研门客。心态很重要！内心的尊重是首要的。

（2）  老教师在资源分配上需要适当帮助青年教师，在青年教师职业生涯的起步阶段提供雪中送炭型的帮助。老教师在青年教师进入课题组后，不能以青年教师的救星或恩人自居，然后以此为理由把持资源逼迫青年教师给自己打工。我一直对先后加入我课题组的三位青年教师说，我主要是希望帮助青年人实现他们自己的学术理想，我尽力做青年教师成长道路上的护航者或者垫脚石，长期以来，我在办公室面积、实验室面积、实验条件、研究生指导或配置、科研论文署名、项目申报和奖项申报方面，尽可能本着实事求是的原则对课题组内的青年老师给予最大的帮助，在这个过程中我可能也失去了一些在常人看来应该得到的东西，但我在反复提醒自己：我需要尊重青年教师的劳动，不能对他们的劳动成果强取豪夺，他们也需要进步和发展，我不能阻断了他们的发展之路。长期以来，在对待青年教师的劳动成果方面，也许我无法保证一直完全处于公心和无私状态，但基本上做到了实事求是、问心无愧、不惧历史、不惧熟悉情况的同事和年轻人的评判。有句俗话说，财聚人散、财散人聚。为了学科和专业的可持续良性发展（不能仅局限于自己的小课题组），老教师需要大气、需要分享、需要伸出援手。

（3）  尊重青年教师在职业生涯中的重要选择，不强迫、不强求他们去走老教师曾经走过的道路。青年教师和老教师所处的时代背景并不完全相同，家庭情况、身心状态、人生追求、脾气性格、考核压力、工作方法、教学方法 、研究方法、指导学生的方式等具体情况也不尽相同，老教师需要认识到上述情况、承认并接受现实，而不能管得太宽，对青年教师的选择和做法横加干涉，需要对青年教师放手、放宽心，提醒自己：江山代有才人出、一代更比一代强。可以与青年教师交心交流，分享自己职业生涯中的经验教训，仅供青年老师参考，但绝不能越权干涉。

  总结下来，老教师与课题组内青年教师良性（和谐）相处的六字方针：理解、尊重、分享。

转载本文请联系原作者获取授权，同时请注明本文来自张红光科学网博客。

链接地址：https://wap.sciencenet.cn/blog-523717-1559518.html?mobile=1

收藏

分享