导言：上次写了一篇《太太袁汇的故事：一个有光的人》。这是第二篇，希望大家喜欢。

袁汇现在负责科普中心，常常需要接待来参观的中小学生。大家都知道，好几十个孩子在一起，怎么能够吸引他们的注意力，而不是在实验室乱哄哄地游耍，是一个挑战！常常听人说袁汇有她的一套，我挑了她的周末场，悄悄地跟在后面，想看看她怎么做的。

那天是周日下午，36度高温。来了两个大巴，袁汇向下车的随队老师建议先合影，再参观。随队老师说很难，上午在另外一个机构就为了拍合影折腾了半天，现在这么热，更难。这时孩子们下来了，六十多人，散漫得很，仿佛还未从午休悠闲中回过神来，而且年龄个头来看，既不是一个班，也不像是从同一个学校来的。面对这群难以驾驭的小家伙，随队老师显得有些力不从心。

袁汇马上走到学生前面大声说：“同学们，欢迎来到深圳湾实验室，大家今天为什么要来到这里？” 不少孩子说：“因为免费”。“孩子们，今天我们来这里，不仅仅是为了免费的活动，更是为了探索科学的奥秘。”袁汇用温柔却坚定的声音告诉他们，“现在，让我们用行动证明自己尊重科学，尊重组织方的工作，一起拍张合影！”在她的鼓励下，小半的孩子开始行动起来，他们逐渐找到了自己的位置，站上了台阶。拍照的过程中，她巧妙地利用了孩子们对凉爽空调的向往，激发了他们听从指挥，三张不同pose的照片之后，立刻就有机会走进空调房。从最初的散漫到后来的井然有序，当最后一张照片定格，孩子们的脸上洋溢着满足与自豪的笑容，很明显，她初步成功地抓住了孩子们的心。

在展厅里面，袁汇说：“今天咱们有三站，第一站是在这个展厅，在展厅里边结束的信号就是我问你：你在第一站尊重了没有？到时候你用你自己的标准来衡量自己，你觉得你尊重了就请举手，这个结果就是我们第二站的通关的钥匙，如果大多数同学们都表示自己尊重了，我们就可以去第二站，第二站是一个秘密的地方，去不去是由大家决定的，如果大多数同学在第一站没有做到尊重，那么第二站就过掉，我说话算数，绝不失言！袁老师的记忆力比较短，第一站结束的时候袁老师会问大家什么？”

这时她专门去找到了后面几位没有认真听讲，你戳我，我戳你的孩子，果然不出所料，他们说不出来，其他同学就开始大笑起来。袁汇说：“这也没什么，因为只能说他们跟袁老师一样记忆比较短，再复习一次。”她重复了之后，那几位同学表示点头，明白了。从这时候他们也集中注意力了。

然后袁汇提出要两个同学来给她做助手，发现不少同学都是你推我，我推他，自己不上、让别人上。袁汇见状马上说：“这位同学，如果我这说的是今天有一个录取通知书是进清华大学的，你会不会说推给别人？”，他说不会！袁汇说：“现在这是一个非常好的机会”，马上好几个人都高举手说，“我！我！我！”一下子调动了大家的积极性。

在讲解过程中，袁汇发现有三位同学东走西逛的，不在听。她马上严肃的说：“那三位同学，如果咱们的第一站对你来说很无聊，你可以到大堂里去等。”有两个女生互相抓手指头玩，袁汇也马上制止。有了这两下，所有的同学们都在认真地听讲了。同时她不断夸他们：“我看到了你们美丽的眼睛，看到你们充满了求知欲的目光，因此在这里我会多讲解一些。”在互动环节中，袁汇鼓励孩子们积极提问、表达自己的想法。他们的问题五花八门，从未来的专业选择到科学梦想的实现路径，每一个问题都透露出他们对知识的渴望与对未来的憧憬。她耐心地为他们解答疑惑，引导他们树立远大的目标、制定可行的计划。

在第一站结束的时候，袁汇问大家：“你觉得你在第一站做到了尊重的同学请举手”，80%同学的手迅速举起来，而另外20%在别的同学催促之下也举起了手。大家都很高兴拿到了通关的钥匙，一起去看动物房内部的实况，介绍了动物在生命科学发展中所起的重要作用，而且互动环节的参与度很高。然后去第三站听科普讲座，原本散漫的孩子已经变得如此专注与投入。途中，不少同学围着袁汇求合影。三个女生挽上她的胳膊。此时才了解到孩子们从周边城市的留守儿童，父母在深圳打工，暑假他们来探望父母。在孩子们听科普讲座中，他们的眼光中露出了对知识对科学的渴望。在结束的时候，还有一位同学画了一个Q版的袁老师。这幅画虽然简单却充满了童趣与温情，感受到了孩子们对袁汇的喜爱与感激。袁汇跟我说，这些孩子让她感觉到科普工作的意义真正所在，在他们的心中种下科学的种子、点燃他们探索未知的热情，哪怕只有几个人觉醒了，就值了。而我觉得，今天她成功地影响到了60只“小候鸟”。

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