当今社会谁胆敢散布“读书无用论”，估计会引起全世界人民的痛打。但，物极必反，时下“读书有用论”倒是具有广泛的市场。事实上，这一理论与目前国内浮躁的集体主义是一脉相承的，具有相当的迷惑性，和“无用论”具有同样的破坏性。

   那让我们来仔细看看这些高举“读书有用主义”会为什么和“读书无用论”一样的？

   1. “读书有用论”和“书中自有颜如玉，书中自由黄金屋”如出一辙。抱这种观点的人，仅仅把读书作为获取“金子”和“女人”的手段，一旦达到目的，绝对把任何文字性的东西作为最大的敌人。此类人物，不可救焉，我们拒绝讨论。让这些人，自生自灭吧！

   2.  读书并不时时“有用”。宏观来看，人类具有探索未知世界的好奇心，只是认识世界，别无目的。后人对他的应用价值有时也不过是“无心插柳”的结果。试想，想当初相对论有什么用处？刚刚发现分子、原子、电子也没看出多大使用价值！

   当然，有人立即跳出来说，“我只感兴趣RMB，不感兴趣探索世界”。那也好，我们人类只是需要一部分领导我们前进的精英人物来探索，并且是必须的，同时还不知道谁能担当此重任，所以只能广泛培养。你想退出，只能请便，没人人天天请你去择校呀、上大学，搞研究啊！如果愿意开出租车，认识RMB和简单的字真得可以了，不需要费劲的。

   3. 谈谈“有用”的概念。经常听很多人问，“我们学习××，有什么用？”。我认为，可以有几种回答：

   (1) 如果你认为没有用，立马走人，没人挡你。如果你不走，反证法说明你认为也有用，只是想向老师或社会挑衅。这一回答也很具有“挑衅性”。

   也许，他回答，对他的那一张薄纸有用，别无用处。那倒是要想想，从小学的奥数、中学的各种择校，甚至去留学的高手们，哪个不是为了那张薄薄的纸，对于个人而言难道这不是用？

   也许，他又说，拿到纸以后就没用。难道想当初，奥数决赛还管你发工资？如果非得要时时和RMB挂钩，那小学也不用上了。我们不知道，上一年级和RMB有什么关系？

   (2) 逐级论证法。如果还不是一个顽固固化的拜金主义者，还是可以告诉他“知识是逐级服务的”。小学为中学，中学为大学；关键，大学，不是直接对RMB，他是为进一步成为可换来RMB的素质服务，是一种方法性服务。

    有人说，“企业用什么，你教什么不就完了？”，人家大学怎么知道你要到哪些企业去？难道你们一个专业的人都到一类企业去？那好，都想去造汽车，汽车职业技校就是了；如果你时时想着“实用”，这就是出路；如果，你还想要面子，最好来个“博士”头衔，那好像就有点“既想当.......，又想立.......”的味道了。就算让你的梦想成真，那别人也距“梦”不远了。那时，那个博士头衔估计你也不希罕。如果，仅仅想让你一个人达到目的，上个职业技校，找个牛皮癣电话就是了。

    总之，“新读书有用主义”是对追求知识的简单化，如果在追求的过程中始终想着实用，那永远达不到实用的彼岸，如果朱启楠瞄准时老想着金牌，那永远摘不到这块金牌；而雅典时，不想金牌，且梦想成真。

    想想每一块奥运金牌的获取以及失去是不是和获取知识的过程有异曲同工之处呢？ 

转载本文请联系原作者获取授权，同时请注明本文来自王世山科学网博客。
链接地址：https://wap.sciencenet.cn/blog-469261-353668.html

上一篇：得意的科学网，失意的小目虫！
下一篇：《电力系统分析》课件——1.电力系统概述 (Ver 2010-2012）