龙溪经验

近十年来，龙溪乡学校教育教学质量一直位居全县前列，主要得益于学校有一个好的传统，有一个好的管理，有一支好的队伍。

一、好传统

1、好教风：敦实充盈

为给教师集体研讨创造条件，龙溪乡学校在紧张的办公用房中为初中语文、初中英语、中学理科、小学语文、小学数学等五个学科设置教师办公室，供老师们集体办公。在办公室里大家通过集体备课、教学研讨、交流育人经验、畅谈教书育人中的一些问题。老师们的育人话题不仅发生在办公室，在学校运动场、餐厅、教室走廊等场所以及老师们工作生活的每一环节，都浸盈着浓郁的育人氛围。

2、好学风：人人过关

龙溪乡学校通过在班级建立学习小组，小组成员落实学习任务，推进教育质量的提高。教师根据学生特点，实施分层教学、分层检测，不放弃每一个学生，学生能利用课前、课堂、课后的各环节预习和消化所学内容，教师、班级、学生，三位一体构建成一个知识巩固的学习网络。

3、好家校：全力支持

长期以来，龙溪广大家长一直积极支持学校的教育工作。其一是家庭给孩子营造较好的学习环境，保障孩子正常学习；其二是配合学校的教育工作，与学校教育形成合力；其三是积极参加家长会，及时了解孩子的学习和生活状况。

二、好管理

1、制度实：以教学为中心

龙溪乡学校始终树立质量是学校发展的生命的理念，以制度保障质量。其一是以质量作为绩效评定的主要依据；其二是以质量作为评优晋级的主要依据；其三是专门制定教学奖励方案，对质量突出的教师给予重奖，全校上下形成“无需扬鞭自奋蹄”的局面。

2、工作实：以实在为准绳

龙溪乡学校始终坚持“勤勤恳恳做事，踏踏实实做人”的工作风格。学校管理、教学工作、后勤服务等工作都实实在在地做，不搞花架子。如学生管理，班主任或政教人员发现学生有打牌、吸烟、玩手机、打架等倾向，在萌芽状态时就得到制止和有效教育。开展全程全方位巡查制度，无论是上课还是课余，教室的周围均有教师在巡查，每天就寝时班主任到岗清查，学生会干部和值日教师互补巡查，夜深时政教老师对宿舍的针对巡查。

3、效果实：以质量为依归

教学和管理是学校日常工作的两条线，有效管理促进教学，正常教学建立在良好的管理之上。龙溪乡学校夯实管理，狠抓教学，以“只只蚂蚁捉上树”的务实作风，重视每一项工作的落实，每一堂课内容的消化，每一个学生对知识的掌握，用踏实的行动追求实在的效果。学校通过一系列的措施和奖励方案，鼓励老师全身投入。尤其注重毕业班的教育教学工作，通过培优辅差，抓两头促中间，管理人员联系班级等途径，抓早抓实。

三、好队伍

1、好班子：以身作则

龙溪乡学校有着一支务实的管理班子，对学校的管理，尤重“理”字。管理班子疏于说教，勤勉实干，以身作则，率先垂范。校领导身体力行做好管理，均承担统考科目的教学工作，效果优于教师。管理人员的勤勉让老师们看在眼里，融入心里。

2、好团队：恐后争先

“怕落后”成为龙溪学校的质量文化。龙溪教师有很强的集体荣誉感和归宿感，工作、生活以学校荣誉至上，害怕因为自己的工作不到位、不努力而损害学校的形象。教师们狠抓内功，通过研教法提能力争舞台，生怕自己落伍，谁都不甘处于弱势。小学语文、中学语文、中学数学、中学英语等学科一直处于全县领先地位。

3、好老师：言传身教

龙溪教师有传帮带的优良传统。经验丰富的教师将经过多轮循环打磨的教学经验毫无保留地传给年轻教师，在学校形成中学教学和小学教学两个良性的教学圈。小学所有科任老师都能循环任教，中学老师人人都能上毕业班，教学过程循序渐进。龙溪教师相授的不仅是经验与积累，更是对事业的执着精神。