熊博瑶：旅美感悟（其一）（2025.6.8）
黄安年推荐 黄安年的博客/2025年6月8日发布
【按：小友Duke凌晨传来，初次赴美的第一桶金直感，资源共享。】
十三岁初中一年级的一节世界历史课，讲课的老师我已经忘记了，但却记得他说一四九二年，一位勇敢的冒险家哥伦布乘船跨越数万里，意外的发现了新大陆。后来得知哥伦布也许并不是最早发现美洲大陆的，但它的影响是让欧洲大陆与美洲大陆建立持续的联系，一些欧洲人得到了发现新大陆的消息后，纷纷前往并肮脏的占据了这片原始且广袤的土地，这是领土的战争，而我这篇感悟想略谈一谈文化的战争，这是更持久更深度的战争。
我人生第一次夏令营的目的地是位于美中南德克萨斯州奥斯汀市马布尔福尔斯镇一个叫做Camp Champions的营地。我怀疑过，一个在中国生活二十五年从未出过国的学生能辅导美国小孩什么？他们为什么聘请我？我对这些问题的关心程度也远不如我的赴美目的更明确，从我十九岁正经学英语始，我就想效仿百年前站在时代潮头的巨人，出去看看外面的世界，有没有钥匙不重要，敢不敢开门才重要。我认为一个人能有多大的作为取决于他遇到的机会有多少以及机会的质量如何，最关键的还要看他是否具有把握机会的能力。我决定也像哥伦布一样，扩张自己生命的版图，虽然如今的世界早已不同数百年前哥伦布的时代，但观当今世界之潮流，实在较百年前更为凶险，更为深刻。
为期三个月的项目，写这篇感悟时，我才刚刚踉跄完成了前十四天的训练，成功成为了一名美国红十字会认证的Lifeguard和Sailor，同时也掌握了水上摩托和小型油艇的驾驶技能。半个月虽不长，但观察到的东西和发生的故事却也不少，我已不能也不愿悉数细讲，所以仅无逻辑的分享一二不成之思想。
我想先谈谈中美之教育，我以为中国如今的教育如同生产线上生产产品一般，注重的是集体的达标，不仅从结果上来看是这样的，单从每一个孩子近二十年的学习历程的每一个阶段来看，老师们的要求往往也是趋同的集体达标率。小学的老师每天布置作业必携一句话：所有同学必须按照要求完成家庭作业，初高中老师则拼命的追求平均分以求班级集体之于年级之名次，高等教育也未幸免，学英语的必须全部通过专业四级或其他才能毕业，学计算机的必须考过二级证书方可毕业等等，研究生教育则部分的开始注重个体差异性，但学生已经形成了一个固性思维，所以一个专业或者一个研究方向的同学总是攀比趋同的学习内容和相似的实习工作经历。大多数学生经历过类似如此万里长征的学习之后，已经几乎丧失了打破舒适圈和创造性思考的能力，黄种人的脑力天赋本是所有人种之中最好的，但却千里马骈死于槽枥之间了。美国的教育则不同，我在与多位美国同事沟通后，得知了美国学生的学制与中国几无差别，例如Kindergarten、Primary和Elementary一共六年，Middle school三年和High school四年，然后即可进入大学，而上大学对他们而言只是一种选择而非必要。他们一方面也在缩短义务教育的年限，另一方面则降低了每个学生求学初期的知识输入，取而代之的是各种各样的兴趣教育和人格教育。我的所知是甚为有限的，但就仅十数日的观察和了解来看，营地文化在美国教育中扮演的角色十分重要，尤其是人文和人格教育。每一个美国小孩从五岁以后就基本不可避免的要在未来参加夏令营，仅以我所在的营地为例，七岁以下的小孩统称为Little league，七岁至九岁则为Rookies或Minis，九至十二岁为letterman或Mids，十二岁至十六岁为aqu或Maxs，十六岁至十八岁则为Senior Camper。与学校教育相同的是很多营员都是从小就在这里成长的，每个夏天他们都会回到这里，见到自己的朋友，分享一年的学习和成长经历，然后再一起开启新的夏天，与学校教育不同的是他们更爱这里，即使是成年后的营员他们也可以再回到这里成为Counselor，带领一代又一代的营员成长。令我惊讶的是我所在营地里的Senior Camper们是自己付费回到营地工作的，他们服务更小的营员，陪伴他们成长，传递给他们自己在营地承继的成长文化。
在营地里孩子们学到的不仅是射箭、攀爬、游泳、冲浪以及艺术等各样技能，更重要的是学习独立、自信和允许自己失败并且有勇气再次尝试的能力，换句话说，营地是真正的在塑造强壮的孩子，教育社会性的公民。以技能举例，营地五岁到十八岁的营员没有一个不会游泳，而且都可以在湖里游泳。以人格举例，我所带领的十岁左右的男孩已经完全具有一切的社会化人格特征，基本的独立生活之外，懂得尊重、团队和“reasonable risk”即有益的风险，也即勇气。营地教育和学校教育如同硬币的两面，互为佐助，共同构成一个整体。营地文化的实质是美国夏令营追求的多元文化所包裹的美国文化，美国的基金会会帮助所有的美国营地聘请来自世界各地的优秀青年，这些人共同参与到美国的文化熔炉之中，由美国文化所领导，最终强化和丰富美国文化，更重要的是使美国文化永远与世界文化相接轨，他们在进行主动的文化接受。
出国之前我在北京曾大胆的向一位研究历史学资历极深的老教授询探未来世界潮流和年轻人之作为何处，我知道这些问题远不该我一个小小学生来关心，但匹夫无志，何以为将耶？我与我这位忘年之交老先生就此话题相谈甚深，究其要点则是一个国家一个民族真正的灵魂非文化不可，纵观中国历史最鼎盛的每一个时代，无一不是文化于世界留下深刻影响的时代。中国需要文化的自信，而文化之自信源于教育之自信也，教育之自信又以文化之自信为内核。中国需要建立以中国文化为核心同时更开放的教育，唯有如此方能让中国的学生站在世界的舞台，方能让中国的文化获得更持久的和与时俱进的动力，此亦应为我青年辈之坚定追求也。
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