精选
研究生个性化指导非常必要。研究生的情况与本科生的一个最大区别是学生的情况区别比较大，这就需要导师们一定要针对研究生的不同情况区别对待，进行个性化指导和培养。
有的学生善于思考，但不善于动手，那么就应该在指导时充分发挥学生的思考能力，多与其交流看法，激发学生提出思路的胆量和敏感性；在试验操作方面找动手能力强的学生配合其工作，或者找试验技术比较好的老师多给与帮助指导。对思考能力强的学生，在思路方面不要太具体，只需要提出方向，甚至不设定方向，让学生自己在实验设计和思路上更大的空间。当这类学生到了高年级，有了一定经验时，例如到博士阶段，可以安排一些新的研究生让学生指导，这样一方面能减少导师的工作量，更重要的是能锻炼研究生独立领导科研的能力。我遇到过这样的学生，硕士阶段以后，我感觉他在科研上的悟性非常好，在博士阶段让他同时带3个学生，结果这个研究生在2年内就以第一作者发表了5篇SCI论文（另加合作发表5篇），其他学生的工作他都非常了解，只是听他的汇报就能比较全面了解他这个小组的工作，我自己反而没有用太多精力。
有的学生善于动手实验，但不善于思考，那么在安排课题的时候，就可以适当选择技术难度比较大的工作，同时要在实验过程中，从宏观上多给于启发，让学生能在思路上尽量能跟上导师，必要时，对一些比较难以理解的方案和思路反复介绍，以使能尽量理解导师的思路。我也遇到这类学生，你交代的工作，他能比较好的实现，但这种学生对科研的内函领会不够，许多情况下不能理解所做课题的本质意义，往往是有完成导师任务的情况。有时候，导师也会出现错误的判断和思路，这类学生往往不能及时发现问题，会一头扎进试验室，最后等发现问题，往往已经浪费了许多时间。这类学生最理想的办法是能让善于思考的学生或老师具体日常指导。
许多研究生应超过导师。这个说法具有相对性，一般来讲，从智力水平、英语能力、体力方面，研究生比导师本来就具有优势，而导师是因为过去的积累和机遇，在一段时间形成师生关系。说研究生应超过导师有许多原因，一个重要原因是许多导师在研究生阶段并不一定就非常突出，不一定能超过其指导研究生的平均水平和能力，而其指导的学生到了导师的年龄，有许多可能会超过导师的水平。另一原因是，科学技术是快速发展变化的，导师过去在整体上可能有优势，但在新技术、实验条件、信息资源上不一定就能比学生强。韩愈在《师说》曾经有“师不必贤于弟子，弟子不必不如师，闻到有先后，术业有专攻，如是而已”的精彩论述，仍是非常有现实意义的。
总之，作为导师，能指导一批超过自己水平的学生应该是最值得炫耀的业绩，一个人的能力水平很难有大的改变，也决定了一个人的学术水平总有一个阈值，但是导师可以通过培养学生来突破个人的这个魔咒。因此，导师不要怕学生超过导师，因为这是必然，而且是幸运的事情。
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