"建立问题面、改变叙事方式、大小课堂融合"体现了新时代思政课创新的三个重要维度。
从教学改革路径角度提出系统化建议：
一、问题导向的课程重构
1. 构建"问题树"知识体系
梳理课程核心理论点→挖掘学生认知痛点→建立"理论-现实-困惑"三维问题库，形成以真问题为节点的知识网络。例如将"马克思主义基本原理"分解为"资本增殖与共同富裕""科技革命与人的异化"等时代命题。
二、叙事方式的立体化革新
1. 创设"沉浸式"教学场景
开发"历史现场还原+虚拟仿真+角色扮演"三位一体教学模式。如通过VR技术再现"真理标准大讨论"历史场景，让学生在情境中理解解放思想的意义。
2. 构建"对话式"话语体系
采用"青年话语+学术话语+网络话语"的复合表达方式。将"人类命运共同体"理论转化为"Z世代全球生存指南"等学生喜闻乐见的叙事形态。
三、课堂形态的深度融合
1. 构建"1+N"混合课堂模式
"1"个理论主课堂+"N"个实践分课堂（红色场馆课堂、企业实践课堂、网络云课堂）。如将"新发展理念"讲授与智慧城市展厅参观相结合。
2. 建立"问题链"教学流程
大课堂抛出问题→小课堂探究问题→云课堂延伸问题。例如先通过大课提出"先富与后富"，再组织分组研讨，最后通过在线平台开展学理对话，批判性反思，建立理性青年对话。
四、支持体系建设
1. 教师发展：建立"理论学习+技术培训+实践研修"三维培养体系
2. 评价改革：构建"过程性评价+能力性评价+增值性评价"多维评估模型
3. 资源整合：打造校际思政课资源共享平台，建立区域教学创新共同体
五、预期成效
通过问题导向激活理论生命力，叙事创新增强内容吸引力，课堂融合提升育人实效性，最终实现知识传授、能力培养、价值塑造的有机统一。这种改革既遵循教育教学规律，又回应了00后大学生的认知特点，能够有效破解传统思政课"配方陈旧、工艺粗糙、包装不时尚"的问题。
最后教育建议：
一是问题设计要找准理论逻辑与现实关切的结合点；
二是技术运用要服务于内容表达而非形式炫技；
三是大小课堂要实现功能互补而非简单叠加。可选取部分章节进行试点，形成可复制推广的改革经验。
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