有人问我辅导儿子有什么心得和经验，真是惭愧，我陪儿子的时间太少，严格说来，只从初三第二学期才开始陪他练。
这些年我一直在思考一个问题：应试教育与素质教育是否矛盾？我们总是把一切归咎于应试教育，并且认为中国人口众多，考试是相对公平的选拔方式，于是一切皆为了考试，真的是考试之罪？
我们可以设想一下，不搞应试了，我们的老师能教给学生什么？大学就是个鲜活的例子。众所周知，大学没有升学压力，虽说很多学校以考研率作为重要的教学评价指标，但与高考中考相比，简直小巫见大巫。考研只需要考两门专业基础课与英语，可以不夸张地说，考不上大学的孩子有可能考上研究生，在我们那个时代便有过这样的例子。可是我们的大学教育是真正的教育吗？老师的确没有升学压力了，可他们在干什么？标语口号喊得震天响，但很多教师关注的既不是学生是否对你的教学感兴趣，也不是课堂到底该教什么。一些大学者们关心的是如何发表更多更高级别的论文，拿到更多的项目与更多的钱，一些一文不名的教师关心的则是工作之余如何挣更多的钱，有多少教师认真思考过教育问题？这是教师的错吗？有一位似乎是做领导的人发了一篇文章，大意是说：”校长、院长由于有行政职务，所以多了更多的责任与牵挂，但教师可以不负责任。”我在转发这份帖子时加了一句评论：“一派胡言“！教师无法决定自己教什么、怎么教，就说这备课，写到纸上才叫备课，没写到纸上就不叫备课？你鼓励教师用多媒体，有没有做过调研与考证，教师是怎么用多媒体的？不同学科对多媒体的使用有什么差异？用多媒体是利大于弊还是弊大于利？如果说教师丧失了教育热情，那是什么导致他们丧失了这种热情？
现在中国的中小学师生之辛苦恐怕全世界没有一个国家能出其右，学生穷于应付各种大考、小考，老师为了升学率拼命押题，据说有些学校从高一开始便每周一练高考题。即便是曾经有过做这个家那个家梦想的孩子也在这种一复一日的“修炼”中让热情消失殆尽，让梦想成了幻想。
我儿子可能是少数没有系统参加过各种补习的孩子，可以说，他的小学、初中总体过得比较开心，用他班主任的话说：”他似乎过得很安逸“。不过我们不后悔，我曾经告诉我儿子：”身体健康、心情愉快比学习更重要，但为了将来过得开心快乐，现在需要认真学习，有了真本事，将来才能在社会上立足，否则就算你能力再强也无用武之地。“中考结束了，他很担心考得不理想，我告诉他：”过去的事就让它过去，无论好与坏都已成为历史，放下包袱，痛痛快快玩，放松过后继续努力，争取下次赶上。“
每一个人都有他特定的位置，该你的迟早是你的，不该你的不必强求，更不能逼迫孩子做他不可能做到的事。孩子有一副强壮的体魄，有一个健康的心理，这比学习更重要。
如果你问我怎样才能让孩子成为学霸？我没有这个经验，但凭感觉，有两种可能：1、孩子天生就是块学习的料，学习不甘落后于人，这样的孩子不需要父母为之操心，从小多注意引导便能养成爱学习的习惯，很多女孩子就具有这种好习惯。2、父母全身心陪读，如果方法得当，也可以获得好成绩。
不要迷信教育培训机构，你的孩子能获得好成绩不是机构的功劳，是你孩子愿意刻苦用功的原因，只不过你自己不愿意花时间陪孩子，机构代劳而已。如果你自己没有能力辅导，请有经验的老师帮着辅导是必要的，与机构相比，老师更富有经验与责任心，毕竟大多数孩子都在接受课外辅导，你的孩子从不参加，落后是必然的。
如果说有什么教训，那就是养成一个好的学习习惯比学习本身更重要，父母切忌越俎代庖。
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