博文
我国高校学生群体人工智能素养评价指标体系构建及实效性验证
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（本文发表于《图书馆建设》2025年第1期P94）
摘要：人工智能技术的飞速发展与广泛应用，对公民素养提出了新的要求。高校学生群体作为知识和技术进步的实践主体，既是社会发展的主力军，也是提升全要素生产率的重要因素，对其开展人工智能素养培育具有重要意义。基于扎根理论编码结果，构建的由 5 个一级指标、29 个二级指标共同构成的人工智能素养评价指标体系，旨在为评估和培养我国高校学生群体的人工智能素养水平提供科学的评价标准和量化测评工具。通过问卷调查及实证研究发现，该指标体系具有较好的适用性，是一套较为科学有效的评价标准，并尝试性地将游戏测试等多元任务融入测量工具，为诊断高校学生群体人工智能素养水平，促进人工智能素养教育提供了有益参考。
链接：http://tsgjs.org.cn/CN/abstract/abstract1264.shtml
https://wap.sciencenet.cn/blog-39723-1484670.html
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