我若是能够去支教，一是不愿到高校，那是些已基本完成个人意志建构的一代新人；二是也不想如那些招募支教的机构或组织要求那样，要：1，开展课程教学、科学研究、人才培养和学科建设等工作。2.根据授课专业教学需要担任主讲教师或课程负责人，每学年至少承担2门次主干课程教学任务，课堂授课课时不少于64课时。3.帮带青年教师，按照学院统筹安排，负责指导和帮带至少2名中青年教师提升授课质量，加强师德师风引领和专业能力提升，做好授课大纲、授课计划、教案、课件等授课资料及课堂授课环节的指导。我更想去到小学，面对四五年级的小少年，去影响他们的意志建构过程，建构科学意识，引导他们奔向诗和远方，以及诗一样的远方。远方是在村外，是在山那边，水那边，是在国外边，地球之外，太阳系的外边，银河系的外边，本星系群之外，本超星系团之外，宇宙之外......。当然更多的地方我们是走不到、去不到的，但不妨碍我去神游，在精神上去征服，去探究，去对话，去神往，去融汇。

我们从上世纪初引入“赛先生”，我们宣传，宣扬，推广，提倡，灌输，命令，强制，但结果收效了了，很多人别说是登堂入室，恐怕连门都没找到。

科学的核心是实证和不盲从，不迷信，可是至少三代人过去了，试问我们做到了几分？马上第四代已成为社会核心，第五代也已逐渐成长起来，又是怎样、能是怎样的呢？

若不能，也无如何。

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