研究生要敢提问题，不要有畏惧之心，而要胆大如牛

武汉理工大学：刘永红

 图片来源于刘永红制作

中国学生向来会考试。——只可惜提问题是个短板。但，这个短板并非不能补齐，我们应该像重视考试那样重视提问题，到时候我们用事实告诉世界：“中国学生也会提问题。”

贝弗里奇的《科学研究的艺术》中说，“提问题对思想产生的影响可比喻为拨火对火的助燃，它扰乱了原有固定的安排，带来了新的配合。”（p70）在思考这个话题时，研究生问一问自己做得如何？

是的，研究生既要学习又要做研究工作，应该带着问题去学习、带着问题去研究，这样你的探索之路就有了动力。

在研究生的学术生涯中，如果不敢提问题，那么就丧失了好奇心。这样你的思维格局就不开阔，并且不能从创新的角度看待问题，也就提不出富有创意的问题，提不出新颖的观点。

一般来说，老师是喜欢学生提问题的。例如，物理学家波尔非常喜欢他的学生海森堡，因为他总是对波尔的学术观点提出疑问，搞得波尔散步也叫上海森堡，他们一起散步，身体放松了，问题也讨论了，一举两得！你看海森堡是啥情况——以革命性理论刷新物理学，不仅具有数学严谨，而且具有哲学深度。如，提出不确定性原理公式：∆x‧∆p≥ħ/2。当然，波尔不只是喜欢海森堡一个学生，他还非常喜欢泡利，因为他提的问题使波尔很难回答，令人神魂颠倒。可以说，泡利是天才中的天才，他15岁就能看懂广义相对论。他21岁，他的导师就要求他为《数学科学百科全书》撰写相对论综述，这说明他的才华得到导师高度认可。这部专著使爱因斯坦惊叹他如此年轻就有“成熟和想象力”了，并称他为“精神上的儿子”。他25岁发表量子力学奠基性理论：泡利不相容原理。正是因为这个成果他获得1945年诺贝尔物理学奖。值得一提，在1930年他为解决β衰变问题提出“中微子假说”，后于1956年被实验证实。

总而言之，研究生有很多提问题的机会，如果不好好地抓住它，必将后悔一辈子；导师对学生所提出的问题，就要有满腔热忱的态度，这，既是责任，也是使命。