《Educational Review》是由Taylor & Francis出版的教育学领域的国际知名学术期刊，自1948年创刊以来，一直致力于发表高质量的教育研究论文。该期刊涵盖教育的各个阶段和领域，包括教学法、课程设计、教育哲学、心理学、社会学以及国际比较教育等，旨在为全球教育研究者提供一个交流和探讨的平台。
期刊官网:https://www.tandfonline.com/toc/cedr20/current
图来源：LetPub
01期刊情况
期刊ISSN：0013-1911
出版商：Taylor & Francis
最新影响因子：3.1
分区：JCR Q1、中国科学院 2区
检索数据库：SSCI
预警记录：从未被预警
期刊范围：涵盖教育学的多个领域，包括课程建设、教育政策、教师教育、公平与包容等。
02影响因子及趋势
《Educational Review》期刊的最新影响因子为3.1。在2019-2020年度之前年发文量都为0，此后年发文量急剧上升，并在2021-2022年度达到顶峰，影响因子为3.829。在2022-2024年度，IF值有所波动，但仍保持在3.0以上。
图来源：LetPub
03分区情况
JCR分区：Q1
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Q1
中国科学院分区：2区
大类：教育学 2区
小类：教育学和教育研究 2区
图来源：LetPub
04期刊发文量
《Educational Review》的年发文量整体呈现波动变化，在2019-2020年度前，年发文量都为0，此后一直到2021-2022年度发文量都在不断上升，2021-2022年度发文量达到顶峰，为125篇。此后发文量有所下降，在2023-2024年度的年发文量为70篇。
图来源：LetPub
近三年内国人的发文量为38篇，发文量位居第三，显示出中国大陆学者在教育学研究领域有一定的活跃度和影响力。
图来源：Web Of Science
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