从结构上看,文章由三大部分组成,即开头,主体和结尾。文章的开头既可单刀直入,径奔主题(即核心信息);也可从主题相关的角度选择和优化一个读者熟悉的,能够让读者产生共鸣的事物,迅速吸引读者的注意力,激发读完下文的愿望。文章的主体要围绕主题展开有逻辑,有事实,有根据的叙述和讨论,以增强文章的说服力和可读性。文章的结尾可简略地概括主体的内容,以帮助读者记忆;并回应文章的开头,为读者提供遐想空间。如果把文章的开头看作是勾起食欲的开胃菜,文章的结尾看作是消食回味的餐后酽茶,那么,文章的主体就是解人饥困,给人带来感官盛宴的正餐。为了营造文章的整体效果,主题拓展要逻辑与事实兼备,注重论点清晰,论据充分。前面的博文(见<写作秘籍:文章的切入点>)讨论了文章的开头和结尾。下面,基于自己在初中三年级时从语文老师引人入胜的讲课中所得到的启发,以及后来的感悟,我着重谈谈主题拓展的方式、程度与作用。

主题拓展的方式。主题拓展的方式有两大类:横向和纵向。横向拓展通过空间/地理位置的变化(如从上到下,从左到右,从前到后,从外到内),相似概念/论点的排列/并列,或相反概念/论点的对比/对照(如将与主题相关的论点列成副标题),以扩展主题的广度。纵向拓展通过时间的延续(如从古代,近代到当代;从过去,现在到将来),或概念/论点的深化(从论点到论据),以开拓主题的深度。一般地说,景物与人物描写多采用空间/地理位置的变化;报告文学多选择时间的延续;论说文或综述(如研究报告,综述),既有相似概念(论点/副标题)的排列/并列,又有相反概念/论点的对比/对照;研究报告或学位论文多选择论点到论据的深化。当然,主题的横向和纵向拓展不应拘泥于文章的类别,而要根据需求,灵活变通,以增加文章的多样性。例如,在横向拓展(相似概念/论点的排列/并列,或相反概念/观点的对比/对照等)中,穿插纵向拓展(时间的延续或概念/论点的深化等),或在纵向拓展中,嵌入横向拓展,有助于提高文章的吸引力。

主题拓展的程度。主题拓展的程度依文章的需求而定,该深时则深,该浅时则浅。例如,一篇约800字的作文,除去开头约50字,结尾约50字,主题内容应在700字左右。如果选择时间的延续(从古代,近代到当代;或过去,现在到将来),每一部份则应有200字左右。保持各部份的字数相对均衡,可使文章显得布局工整,产生一种外观美,给人带来赏心悦目的享受。因此,当某一部份内容明显不足时,就要设法补充(或考虑将其合并到另一部份里);不然,文章会显得证据缺乏,空洞无力。当某一部份内容过于冗长时,就要设法精减(或考虑将其分离出来,变成另一部份,甚至另一篇文章);否则,文章会偏离主题,有文不对题之嫌。从内容较长的部份分化出另外的题目,或从内容不足的部份扩充出新的题目,可让文章越写越有的写。这就像搞科研创新一样,通过对现有课题的了解, 找到深入探索的点面,让研究越做越有的做。

主题拓展的作用。主题拓展不仅有助于增强文章的说服力和可读性,而且还可以提升思维力(想象力),开阔眼界。增强文章的说服力和可读性。富有逻辑的主题拓展使论点主次分明,轻重有序,再配以充足的论据(包括正面的与反面的),有力地支持文章的说服力和可读性,化解一个写作新手时常遇到的文章怎么写(或写什么)的问题。大家稍微留心就会发现,主题拓展的错失是降低文章整体效应的罪魁祸首。例如,有的文章缺乏较全面的主题拓展,忽略一些与主题密切相关的论点,故显得公允不足,偏颇有余;有的文章,虽有较全面的主题拓展,但却未能提供足够的事实/证据,故显得枝繁叶枯,空洞无物;还有的文章也进行了较全面的主题拓展,但所提供的事实/证据与主题关系不大,故显得指东话西,不得要领。提升思维力(想象力)。思维力(想象力)是一种将感性认识转化成理性认识,从而做出合理与正确的决策的综合能力。作为思维力(想象力)的重要表现形式,逻辑推理(如演绎,归纳,溯因)与科研创新紧密相关。其中,演绎是从整体到个体的延伸,从普遍规律到具体案例的应用,或从论点到论据的展开;归纳是从个体到整体的总结,从具体案例到普遍规律的升华,或从论据到论点的概括;溯因是从观察到的结果推断其产生的原因。值得注意的是,逻辑推理的各种形式都能够通过主题拓展得到提升。例如,演绎/分析能力可在议论文,研究报告或项目申请的主题拓展中进行培养;归纳/综合能力可在总结或综述的主题拓展中得以历练;溯因能力可在调查报告的主题拓展中得到锻练。在当今知识暴增的年代,敏锐的思维力(想象力)是从杂乱无章的事物中迅速捋清头绪,从各式各色的背景资料里寻找出要点,确保科研创新原创力和后劲的必备技能(见前面的博文<科研创新的基石>)。相信大家并不陌生,许多考分相近的研究生,跟着同一个导师,有的人做得很出色,而有的人却显得相对平庸。以往,大家把这种现象笼统地归结于个体差异,并未细究其根源。其实,导致这种迥异表现的根本原因在于思维力(想象力)的差距。那些思维力(想象力)丰富的研究生,写起文章来轻松自如,遇到科研难题时,会通过各种探索(包括阅读相关资料,或寻求同事/行家建议等),很快找到问题的症结,提出有效的解决方案;而那些思维力(想象力)贫乏的研究生,写起文章来非常吃力,在问题面前,不善于通过阅读相关资料或寻求同事/行家建议以自救,一根筋走到黑,没有不受挫之理。这也从另一个侧面说明,研究生的选拔要一改过去重知识记忆而轻思维力(想象力)的模式(见前面的博文<科研创新与研究生的选拔>)。开阔眼界。主题拓展还可以帮助开阔眼界,修炼个性。精于主题拓展的人,时刻秉持开放与包容的心态,乐于倾听不同意见,有利于做出更为理智的判断,获得更为合理的结论。当然,凡事不偏不倚,并不意味着丧失主见。

综上所述,主题拓展(包括横向和纵向)意在通过明确的论点和充足的论据以增强文章说服力和可读性。横向拓展可以是空间/地理位置的变化(如从上到下,从左到右,从前到后,从外到内),相似概念的排列/并列(将与主题相关的各种论点排列成副标题),或相反概念/观点的对比/对照。纵向拓展可以是时间顺序的延伸(如从古代,近代,到当代;从过去,现在,到将来),或概念/论点的逐步深化(如从论点到论据)。主题拓展的程度依文章的需要而定。主题拓展的作用包括提高文章的说服力和可读性,提升思维力(想象力),和开阔眼界。恰如其分的主题拓展既能营造文章的整体效应,又可让文章表现出外观美。如果再配上一个吸引注意力的开头和一个引发联想的结尾(见前面的博文<写作秘籍:文章的切入点>),那么,文章的点击率与好评率势必直冲云霄。

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