继大学课堂的沉默后，
大学课堂的阵线一度退守，
现在已经完全退守最后一排，
退无可退了。（如下图）
【上图是我的两个课堂，我不做任何干预下的座位图】
【我不用规则强求他们，我告诉了他们我要拍照留念，就是让他们看到】
我以为这是我的课堂，或者是思政课堂特有的现象。
但跟其他专业课老师交流后，
我对自己的课堂又稍微有了信心。
原来大家的课堂都是这样，我就放心了。
但，我开始了另一种担忧。
桂电如此，其他学校呢？
也如此。
大学课堂完蛋了。
这个学期我开设的通识课《创新创造心理学》，我要求不超过60人，
要在智慧教室上课。
老天满足了我的愿望，
选课人数48人，
刚好可以尝试一些新的课堂形式。（如下图）
我把48个人根据教室的规定，分为8人一组，
一共六组，课堂完全自学
老师给的限制非常少，靠小组互动讨论生成。
现在稍微成型的课堂结构是：
1.课前热身活动20分钟，由小组自选桌面游戏互动；
2.自学本节课的知识点，PPT，5分钟；
3.小组就感兴趣的知识点进行讨论；
4.选择一个论题，小组形成讨论结果，进行展示汇报。
5.老师总结，下课。
这些变化，是不断通过师生共创的形式，
不断尝试，听取意见，改进。
从没有形式，没有结构，到结构逐渐清晰。
这样课堂，
学生刚开始怨声载道，
到有部分同学逐渐理解。
学生习惯了做别人给的题，并以此为乐，或嘟嘟囔囔。他们从来不会自己给自己命题，因为，没有时间，没有用，更没有人教他要自己给自己选题，出题，做题。做自己的题，走自己的路。更不会做“先走出去，做无目标的、不设限的开始，边走边看，边做边改，不求结果”。
我不知道这样行不行。
我只知道，
学生变了，
这世界变了，
如果你还是老样子，
到头来连自娱自乐都是奢望。
我想教会一些学生，跟自己玩。
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