之前做学生的时候，都是最早到教室帮同班同学占一排座位，然后拿着英文书找个楼顶的地方去读英语.......跟绝大多数中国学生一样，不喜欢被提问也不喜欢老师搞花样，希望老师只是简简单单讲课，但是老师如果要搞点翻转课堂什么的，也都是尽力去完成.......我们那时候一门课挂科率60%都是常事......
身份从学生转变为老师之后，发现我身边变了的同时老师和学生的关系也变了，一方面上课的时候抬头的学生就没几个，大家都在看手机；一方面面对这种情况学校各部门就觉得是老师的问题，另外对于挂科率似乎老师也没了自主，尤其在我现单位......所以学生真的是有恃无恐......无论什么东西，要学深学透都是要吃点苦的，我一个大学专业课老师，我讲课肯定不如短视频好看......
我一直想在物化课上办一次辩论赛，尤其针对一些核心的概念，所谓理不辨不明，我觉得对于概念的全面理解辩论赛应该是一个很有用的方式，另外辩论赛可以很好地锻炼逻辑和批判思维能力、组织语言和临场反应等，但是一直没有想到正反方都不偏的题目。今年的物化课之前，我跟很多朋友讨论这个想法，终于讨论出了一个不错的题目，于是在今年我启动了这个想法。虽然还有很多担忧，我想了各种可能，比如学生各说各花打不出火花，比如我打算请系主任及系里其他老师来做评委，学生如果不花时间准备，辩的不精彩，很丢脸......等。
但是结果还是出我意料了，我把辩论题目公布之后，让大家选择支持正/反方，之后让学生自荐做正反方队长，组织各自的队伍去做准备，然后没有人报名做队长，我各种说，包括成绩上的优势，还是没人报名，这种状况下，我敢肯定如果我去规定个队长坚持把这件事办了，结果肯定不会好......于是我把辩论赛改成了学生喜欢的小组汇报......
上学期的一门课，要求学生阅读材料写论文，80%的论文AI概率100%，怎么办？一个选修课，学校的选修课都没挂过人，我也只能都给了60......
面对学生的集体躺平，我就算想做点什么，也无能为力，这也是逼着我们在教学上躺平吗？
可是我在师范院校，这些学生大部分都是师范生，想着以后他们可是要去一线做教育的，越想越觉得悲哀......
哪位老师有好的办法推荐吗？
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