我们为什么不敢碰科研中的“疑难杂症”？

科研中的“疑难杂症”在此指科研中目前尚无办法解决的重大难题，是科研中难啃的硬骨头。而这些难题一旦解决，将产生重大战略意义和重大应用价值。

科研人员都知道“疑难杂症”的重大意义所在，但一般都不会去触碰、去攻克。为什么呢？因为一旦投入，有可能几年甚至几十年都解决不了。解决不了就意味着没有成果，在“四唯”考核评价体系下，这意味着没有职称，没有经费，没有地位，甚至没有了工作，最后落个一无所有。谁愿意冒这么大的风险呢？

“四唯”考核评价体系严重阻碍了我国的科技发展，因为这使我们在科研中变得急功近利，追求立竿见影，愿意去做容易取得成果的事情，小打小闹。可是，科研也是“无限风光在险峰” ！“高风险，高回报”。容易取得的成果，价值一般都不大。能设计出清晰研究路线图的研究，能清晰预见成果的研究，可行性很高的研究，失败概率很低的研究，一般都不会取得重大成果。

我们口头上说，科研容许失败。注意，这里只是“容许”，而不是鼓励。失败一次，可以容许，不追究；失败第二次，就说不过去了，上上下下都不好交代，再一再二没有再三再四。

与国外相比，我们普遍缺乏冒险精神。事事追求保险，严重束缚了我们的手脚。学生选题，必须保证能取得成果，否则写不出论文，不能按时毕业，老师和学生都交代不了。申请基金，可行性必须要保证，否则通过不了。

如果要改变这种局面，让众多科研人员愿意对“疑难杂症”跃跃欲试，敢于冒险，就必须改变考核评价标准。我们不能唯论文、唯奖、唯科研经费、唯“帽子”，而是要唯价值，即研究的理论价值和应用价值。我们不但要唯研究成果的价值，更要唯研究过程的价值。

是的，研究过程同样有重要价值。研究过程相当于研究的中间产物，没有中间产物，哪有最终产物？

美国发明家爱迪生发明电灯的过程可以作为经典实例。据百度介绍：1878年9月，爱迪生开始研究电灯，但由于爱迪生经济问题不得不寻找经济资助，于是成立一家股份公司，以便为实验提供经济资助。不久洛雷找到了几个股东，他们愿意出钱资助爱迪生研究电灯。但爱迪生屡屡失败，很快用完了五万美元，一部分股东的信念开始摇动，爱迪生苦苦劝诱，股东们决定再拿五万美元资助爱迪生。  

1879年10月21日，电灯研制成功，他为此试用了接近1600种材料进行试验，最后终于用碳化棉丝试验成功，连续用了45个小时之后这盏电灯的灯丝才被烧断，这是人类第一盏有广泛实用价值的电灯。

在找到第1600根成功的灯丝之前，1599根都是失败的。难道说这些失败不是成功吗？不是成果吗？没有人否认，这些失败都是成功，都是成果，因为这些失败证明了它们都不能用来做灯丝。每个失败的试验也都是成果，因为试验思路是正确的，并付出了大量时间和心血。

这个故事真实地诠释了 “失败是成功之母”。

其实，科研如同在黑暗中摸宝。虽然有时靠些运气，没摸几次就摸到了，但更多时候是要摸很多次的。如果摸了999次没有摸到，第1000次的时候摸到了，那么999次摸索都是有效的，都是成果，都是成功，因为证明了999个地方没有宝。但如果第999次没摸到后就放弃了，那么999次就真的是失败了。

当然，如果要最终成功，首先要确认黑暗中有宝。这样坚持尝试下去，才必会摸到。也就是说要选对研究方向和研究目标，要确认存在成功的可能。例如，人类研制飞机的时候，相信一定能成功，因为鸟可以在天上飞，人就也有这种可能；要相信，只要持之以恒，我国一定能造出先进的飞机发动机，因为美国已经造出来了，这种可能是存在的，黑暗中是有宝的。

因此，科研也要有“风险投资”，对于这些投资，不要求回报。要养一批“闲人”，当然这些“闲人”要经过精心挑选，他们要有能力，有追求，有事业心，对从事的科研有兴趣。对他们，只考核研究过程，只看他们是否在认真做事，让他们无忧无虑地研究。至于是否取得了成果，根本不要求。只要大方向正确，只要确信黑暗中有宝，就让他们边研究，边摸索；边摸索，边思考，边找路。在摸索中发现问题、解决问题。其实越是这样，越容易取得成果。

精神在完全放松状态下，更容易冒出奇思异想。就像考试时，如果精神紧张，反而会思维短路，一片空白。很多理论都是在完全放松的散步中想到的。牛顿就是躺在苹果树下仰望天空时，才想到苹果为什么往下掉的问题的。

总之，如果我们的考核评价标准也非常重视研究过程，赋予甚至比最终成果还高的价值，谁不愿去尝试呢？谁不愿向“疑难杂症”发起进攻呢？如果前赴后继，持之以恒，在一波波进攻下，有什么难题不会被攻克呢？有什么宝不会被摸到呢？

毛主席说：世上无难事，只要肯登攀！ 科研也要“在战略上藐视敌人”，即有必胜的信心；“在战术上重视敌人”，即认真细致地做好每一项工作。

如果我们的评价标准重研究成果的价值，重研究过程的价值，那么我相信，我国的科研必将取得一个个辉煌成就，必将领先世界！

             参考文献

[1] 金振奎. 科学研究该以什么为导向？ 科学网，2017.10.11; 中国科学报，2017.11.3,有较多修改; 求是网，2017.11.4，有较多修改

[2] 金振奎. 游击性科研难出大成果. 科学网，2018.4.2

[3] 金振奎 金明 贾若溪. 《科研论文写作方法与技巧》. 北京：石油工业出版社，2018（主要内容：为什么要会写论文、科技论文、综述论文、社科类论文、课题申请书、口头汇报、评审意见、投标书、写作技巧 等等。图书链接：https://item.jd.com/29658329179.html ）

[4] 金振奎. 中国教育成败的关键在哪里？ 科学网，2017.12.6；微博教育，2017.12.8

[5] 金振奎.大学里该不该推行通识教育？科学网，2018.1.9；搜狐教育，2018.1.10；中国科学报，2018.1.26，有修改；求是网，2018.1.26，有修改

[6] 金振奎. 论“培养重心前置”教育模式的重要意义。科学网，2017.12.9

[7] 金振奎. 会写论文，该不该成为本科生毕业的基本要求？科学网，2018.1.16；搜狐教育，2018.1.16

[8] 金振奎. 什么时候，读中国的大学能成为一种荣耀？！ 中国石油大学报，2017.3.22;  微博教育，2017.3.27，阅读量已超14万； 中国科学报，2017.5.3； 中国高等教育报，2017.5.4，头条;科学网，2017.10.11；等等

[9] 金振奎 金明 贾若溪. 高等教育模式探索—培养研究型本科生：必要性与措施. 石油教育，2017， 第1期

[10] 金振奎 王晓卫. 高等教育应以能力培养为核心. 中国石油大学学报（社会科学版）, 2012，第S2期

[11] 金振奎. 美国加州大学伯克利分校办学特点及启示. 石油教育，2012，第6期

[12] 金振奎. 课讲得好，就是好老师吗？科学网，2018.1.30

[13] 金振奎. 大学里，教育研究重要还是科学研究重要？科学网，2018.1.26

[14] 金明. 香港高校本科教育的特点及启示. 北京教育(高教), 2011，第10期