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大学院生の可視化し育成 (2016 论制度)
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[按：下文是群邮件的内容，略有修订。全部の系列]
刚才在看博客上转载的一篇文章*，还没有看完。忽然想谈谈“制度”这个话题。
有这么一种观点：好的制度用于不好的人，这些人不会变好，反而会把制度搞臭、搞烂；不好的制度用于很好的人，这些人不会变坏，他们会逐渐把制度变好。比方说，橄榄油、菜籽油都可以做出很好的菜，可是把油浇到大粪蛋儿上，并不能改变大粪蛋儿的本质，反而会把油给弄臭了。当然，这个比喻过于悲观，也有失大雅。另一种观点是，制度看作函数或算子，人则看作自变量或对象，其作用结果取决于两者的综合。后一观点可能更容易接受一些。
现在很多高校搞定量考核，然后就有很多人紧贴着考核走路，想着是很可笑的。其实，我觉得不要去用“考核”这个概念，而是用“兑换”或“补偿”的概念。大家自由地去做，做完了拿去兑换就行了；如果有人不愿意去兑换，那也是他或她的自由选择。就我的观察而言，普通人倾向于随大流，也就是所谓的“从众心理”。譬如，研究生入学之前，他或她可能有自己的想法或打算，但入学以后，就成了看别人做什么、怎么做。其实就是你看我、我看你，互相看。至于“大流”是如何通过“互相看”形成的，那还真是一个谜。或许，用计算机模拟一下这个事情也是很有意思的。
以前，听一位院级领导讲，不管做什么，总是会担心人们的看法：他想干什嘛？ 所以，最好的做法是，不要主动去改变任何既定的事情。比如说，我在抬头的地方安装了一个链接，下回我会把它改变一个位置，挪到右端。这次呢，我不去改变它。
关于制度的话题(暂时)就讲这么多。
https://wap.sciencenet.cn/blog-315774-955440.html
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