科学网-致力课程建设，矢志授业解惑(ZT)-陈立群的博文

致力课程建设，矢志授业解惑(ZT)

2025-3-31 22:04

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陈立群，上海市应用数学和力学研究所、上海大学力学与工程科学学院教授、博士生导师，国家教学名师。兼任中国力学学会理性力学和力学中的数学方法专业委员会主任委员、力学名词工作委员会副主任委员，中国振动工程学会非线性振动专业委员会副主任委员，International Society of Nonlinear Dynamics的Board of Directors成员，《应用数学和力学(英文版)》副主编，Nonlinear Dynamics和Journal of Vibration Engineering & Technologies的Associate Editor。

耕耘在课堂

秉承钱伟长先生教学与科研统一的教育思想，陈立群教授长期从事本科生课程教学，耕耘在授业解惑第一线。在本世纪初就致力于量大面广的工科基础力学课程“工程力学”的建设。形成师生共同获益的教学理念，落实以学生为本的教学设计，循序渐进地进行教学实践。以优质教学资源扩展学生视野，以互动式教学模式活跃学生思路，以分类实验体系强化学生能力。2010年，“工程力学”被评为国家级精品课程，工科专业基础力学教学团体入选上海市市级教学团队。2013年，他作为第一完成人的教学成果“学生成才教师成功的基础力学教学改革”获上海市教学成果一等奖。

2013年以来，特别是2019年上海大学理论与应用力学专业入选国家首批一流专业建设点以后，陈立群教授致力于力学专业的课程建设。以与他研究方向切合的一般力学类的课程入手。一般力学类课程包括基础课“理论力学”，专业课“振动力学”，选修课“高等动力学”，通识课“混沌与非线性思维”等。根据不同的课程性质，进行有针对性的建设。以“理论力学”为例，形成了“知识传授、能力培养、素质提升”相互融合的教学理念；更新教学内容提升深度和拓展广度，面向学科前沿优化课程体系，彰显国家需求介绍工程应用，融入课程思政宣传力学先贤；建立了“讲授式、研讨式、研究型”结合的多元教学模式。近4年连续主讲力学专业“理论力学”课程，学生评分平均97.3/100。一般力学类课程建设取得阶段性成果。2019年作为第二作者的国家级规划教材《振动力学(第3版)》出版。2021年，作为课程负责人的“理论力学”入选上海市一流本科生课程。2022年，作为主讲教授的“振动力学”入选上海市一流本科生课程。2023年，作为独立完成人的成功“科普教学贯通的非线性动力学通识传播”获中国力学学会科普教育奖。

功夫在课外

陈立群教授能取得优异的教学效果，与他长年坚持教学研究密不可分。他系统地分析和研究欧美的工程力学、经典力学、高等动力学、振动力学等教材，在核心期刊上发表教学论文多篇。还对一些教学难点例如振动力学中的模态概念进行详细的阐述。同时进行力学教材史和力学家的研究，特别是《“理论力学”名称的由来》一文，胡海岩院士阅读后给他留言，“这是个非常复杂的历史问题，能梳理出这样清晰的脉络实属不易，由衷祝贺！”近5年陈立群教授受邀在全国性教学会议上做大会报告，会议包括2019年和2023年力学专业本科教学和人才培养研讨会、2023年力学通识教育教学研讨会、2023新时代高校力学教学改革与创新研讨会、2024年全国高校力学专业与课程建设及全国周培源大学生力学竞赛交流研讨会等。此外，他还在2012年和2014年的国际力学家大会的力学教育分会场报告。陈立群教授的能力和水平受到力学教学界认可。受邀担任获首届全国教材建设一等奖的哈工大主编《理论力学(第9版)》和胡海岩院士著《振动力学—研究性教程》审阅专家。

陈立群教授在从事教学工作的同时也积极进行科学研究。加拿大工程院Ebrahim Esmailzadeh院士在其专著Analytical Methods in Nonlinear Oscillations (Springer, 2019)中，总结过去20年在非线性振动系统方面10项重要贡献(major contributions)中，称陈立群教授是非线性振动能量采集和轴向运动连续体领域的重要人物(important figure)。关于非线性振动能量采集的工作受国家自然科学基金重点项目资助，提出了用内共振加强能量采集的新思路，建立了机电耦合系统系统辨识的新方法，发展了能量采集系统非线性随机分析的平均法。关于轴向运动连续体的工作受国家杰出青年科学基金资助，在数学模型的建立、近似解析分析和数值仿真等方面都取得重要进展。两个项目在2018年和2011年结题时均被专家组评价为“全面完成计划、研究工作取得突出进展或结果”。