化学“101计划”的一流实践项目要注重的内涵：

第一，需要的学时从哪里来？有新实验就要替换旧实验（替换了哪些旧实验，为何要被替换），需要论证新实验的必要性及教学价值【能满足旧实验的教学功能吗？究竟好在哪里呢？】，实验的重复性如何？【运用于教学的实验项目需要有良好的重复性】。今年替换一个新实验，明年再替换，这不是教育教学之道。

第二，需要论证新实验对同类学校同类专业的参考借鉴价值，需要查阅已有文献报道的成熟的经过教学实践检验的实验项目【《化学教育》等期刊已经报道很多实验项目】，新开发的“一流实践项目”相对于已有的实验项目究竟好在哪里？要说得清楚内涵，要有实践检验的证据，以实际教学效果让人信服。

第三，新实验需要经过教学实践检验，有证据说明教学效果，仅仅是设想或建议一个创新实验项目或综合实验项目而无教学实践，没有经过教学实践检验，是不妥当的，也是缺乏说服力的。

第四，科研实验改造的实验教学项目，不能写成英文Sci论文的穿鞋戴帽的中文版或压缩版，而要体现教学实践过程及学生的表现和教学效果。

第五，要注重通过实验课理解和应用理论课的知识，即利用有关的理论知识指导实验，通过实验深入理解理论知识。傅鹰所言：没有理论，实验就有可能变成盲动，劳而无功、进步迟缓，甚或根本不能进步！又如培根所言：实验的目的不是实用，而是发现原理，并推动原理不断上升（更高级、更普遍、更完备、更公认、更一致）。

第六，戴安邦所言：化学实验课是实施全面化学教育【即：传授化学知识和技术；培养科学精神和品德；训练科学思维和方法】的最有效的教学形式。新开发的“一流实践项目”要能够落实全面化学教育。

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