关于“量学”：相对气象学引论章：2

本书的名称是《相对气象学》。我们也可以理解为它是《相对量气象学》。即它主要是以分析气象领域的具有相对意义的“量”所形成的一种知识体系。为此，本节先对关于《量》的认识做简要概括。

在中文的语言环境下我们经常用到“数量”这个词。这提示我们数的知识与“量”的知识是地位相同又密切相关的概念。但是不幸的是在科学的发展进程中，我们关于数学的知识看得过分的重要。这不仅使得数学在科学中占有重要地位，也无形中把“量”的知识给淡化以致近乎忽略其存在了。

是的，对数学知识的过分器重，导致我们关于“量学”知识几乎没有形成体系。以至某些关于量的知识却被归入数学中了。

我们知道关于物质的知识都归入物理学知识内。但是我们关于空间的知识：几何学的知识却被归入关于数学的知识而不是关于空间的量的知识之中。直角三角形的两个斜边的平方和等于斜边的平方和，这显然关于空间的量学知识！但是现在大家都认为它属于数的知识，而不是关于空间量的知识。

我们现在有一门数学知识称为概率论。如果我们承认概率是一种量，关于概率的量，那么概率论的知识也应当是量学知识，而不是关于数的知识。

如此分析下来，我们关于几何学的知识，关于概率的知识，都是关于量学的知识！

我们有的大学讲授关于测量学的知识、我们有计量局规定我们用的各种度量衡（尺的长度，物的质量，温度的标准等等）的全世界统一标准。而这些显然不属于数学，但是这些知识学科应当归入量学知识，现在它们应当与几何学知识、概率论知识等等都归入有关“量学”知识体系中。

如此分析下来，我们应当梳理关于数的知识与关于量的知识，让“数学”与“量学”都有自己的明确的价值、领地与地位，而且双方平起平坐！

基于以上的认识，我们随后先对“量学”知识做简要的梳理。并且引出相对量概念。然后我们再在相对量的概念下，梳理气象领域中用到的相对量。最后再具体分析这些气象领域的相对量与其特征。

是的，现在人们仅认可数学知识，几乎不承认“量学”知识体系的存在。所以本章我们就“量学”知识多数几句。以为气象领域的相对量们铺路。

2025 06 12 :欢迎参考我关于量学的30多个博客： https://blog.sciencenet.cn/blog-2024-1484961.html