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教育与研究随笔（六）
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(For new reader and those who request 好友请求, please read my 公告栏 first).
这是我过去一年用英文写的”Research and Education”十篇文章.現在科学网已经全部翻譯好了. 所以在网上再發表一次. 使喜欢读中文的网友方便一些
关于职业选择教学和研究的关系
三年前，哈佛大学的一个教育研究项目对我进行了一次采访，让我谈谈关于在哈佛教学和研究的经验。我在2004年写下了以下答复。（我把它逐字逐句抄在这里，为了帮助科学网的读者们更好地理解，我增加了一些注释。）
关于教学和研究
何毓琦
1． 在研究生教育层面，我认为这两件事基本没有冲突。
2． 通常，我每年教一门服务性课程和一门研究型课程（后者是专为准备在这一领域进行博士研究的学生所开的课）。
3． 服务性课程会分散我的一部分科研精力。为了使课程更加高效，我投入了很多时间准备课程资料。这些包括：课程使用的视频、音频磁带及配套的幻灯片，作业、练习及其答案，一本畅销的教科书，计算机实验，为了让学生跟上最新的发展，我还准备了大量的印刷资料。第一次给这门课备课需要投入极大的精力，但是一旦备好了课，此后每年维护这些课程就不需要花费太多的精力了。老师认真备课，投入大量精力，才能保证课程结构严谨、内容丰富。上这类课的大都是一年级的研究生和一些聪明的三、四年级本科生。
4． 我一直坚信，一旦你把一个好想法想透了，就会发现它们其实非常简单。因此我在研究型课程中的目标是尽量做到深入浅出。这并不是件容易的事，但是我通过这些努力，会加深对研究题目的理解。这样，我的研究型课程同样能够使我受益，而且我并不担心这会分散我搞研究的精力，这两者是完全互补的。
5． 此外，在研究型课程上，我还使用了哈佛商学院案例学习的教学方法，（哈佛商学院开设了一门常规课程，专门培训想要使用这个方法教学的教师。）简单来说，我每周准备大量的课程资料（例如上文第3条中列出的印刷资料和网上资料），我告诉学生他们要自己学习这些资料，我回头会在课堂上测试他们的理解程度。如果他们愿意，还可以组成小组来学习。在正常课堂时间，我不再讲课，而是通过引导学生们的讨论来对每个学生进行口头测验。
6． 这种授课方式对教师和学生双方的要求都很高，并且只适用于20人以下的小班。但是，这种方法的优点很多：
a. 我能够更好地了解每一个学生的实力和缺点，这比一学期两次小考加一次期末考试准确得多。
b. 学生不会有剽窃和作弊的机会。
c. 如果学生能够坚持到底，最后都会告诉我他们学到了很多，他们中有些人还表示这是他们上过的最好的课程。
d. 我每两个星期会给出一次成绩，这样学生们就能了解自己的进展，因此很少有关于成绩的抱怨。
e. 单个学生的提问和回答经常能够启迪整个班级。
f. 偶尔，学生们问的问题我从来没有想到过，所以也对我自己的科研也有帮助。
7． 行政工作是我工作中最费神和无趣的部分。这包括填写财务报表、撰写项目申请书、我专业以内的学校内外各种委员会的工作、专业评估和为各种各样的人写推荐信。
8． 不过，指导和培养研究生是教学中的乐趣所在。就在你最没有思想准备的时候，惊喜会带给你成倍的快乐。在我退休的时候，我的全部50名博士从5个大洲赶来，组织了一次为期两天的学术讨论会，并专门出版了一本书来为我庆祝。3年后我70岁生日的时候（即2004年），他们又一次组织了一个令人惊喜的生日晚会，并安排我前往中国讲学。人生如此，夫复何求？
9． 粗略的讲，我的时间是这样分配的：
a. 15%用于维护和讲授服务性课程。
b. 60%用于研究工作，包括讲授研究型课程和指导博士生。
c. 25%用于院系行政工作、申请项目和各种专业活动。
退休后，作为一个研究型教授，我不需再做a和c了。但是我仍旧在做研究，这是我的最爱，就算哈佛大学或者TIAA-CREF（这是一家美国大多数大学教授使用的退休金管理公司）或者项目合同都不发钱给我，就算根本没人发钱给我，我也要做研究。
评论内容选摘：
发表评论人：[游客]jiangli [2007-9-12 22:47:16]
何教授
发表评论人：[游客]jiangli [2007-9-12 22:47:16]
很高兴看到您的博文，但是在中国许多事是不同的。我去年11月份协助一位高级教授申请一项国家科研项目。来自4个研究机构的10位科研人员申请一项包括研发、运行测试和工业应用的总计300万元的项目。你能够看出预算是很紧的。
（1） 在申请阶段，我们需要递交20套申请材料，每套包括13分文件，每份文件有需要盖1到20个章。总计我们需要盖多达600多个章。
（2） 经过激烈的答辩，我们幸运地赢得了申请。但是我们又一次需要重新准备所有的申请资料，又需要大5个研究机构去盖600多个章。
（3） 下一步是提交技术计划和预算，而这些其实都在此前的资料中所包含了。于是，又要填写许多表格和盖许多章。顺便说一句，预算需要非常详细的化学药品和仪器的清单，而这些在研究才刚开始时是不可能确定的。比如，我们必须要填写将在2009年购买的一台泵的详细制造商、标牌、型号、价格等等。
（4） 接下来是签合同，又是一堆的表格要填、章要盖。
（5） 接下来是子合约签订，政府希望给6研究内容签6个独立的子合同。
（6） 现在是2007年9月，我们花费了10个月、无数精力和10万元在这个项目上，却仍然没有到手一分钱，无法开展项目。天知道我们还要填多少表格才能开始工作。我们知道，在3个月内我们必须提交第一年的进度报告，并完成第一年的任务。否则的话，这个项目就会被取消，尽管我们并没有拿到钱来干任何事。
这还是国家的项目，省级、地级的项目情况更糟。能够成功申请到项目的几率是30%。我的学校是重点地学校，其他学校的几率要更低。
总之，我花费40%的时间和60% 的精力在项目申请和撰写报告上。
而且，年轻教师需要当班主任，并且要面对各种各样的评估，其中最令人疲惫不堪的是教育部的本科评估。因此，年轻教师是时间最少的。
博主的回复：
发表评论人：何毓琦 [2007-9-13 1:37:51]
我很同情你的遭遇。但是，你赢得合约的过程是公平和公正的，因为所有赢得项目的人都要忍受同样的官僚主义。
政府和管理部门的的低效率是各国的共性。真的，在我所经历的4个国家中，美国是效率最高的。但是中国也并不是最低的。我们相信，科研管理能够在这方面取得长足的进步，能够赶上中国的经济增长。没有人说世界是公平的。你只能希望事情越变越好。祝你好运。
（刘乐翻译 何姣校）
https://wap.sciencenet.cn/blog-1565-23445.html
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