美国卡内基分类新增类别
武夷山
美国卡内基分类2025年新版已经有人介绍过，见附在后面的报道。其实，新版最突出的变化是新增了一个类别，称为“机会学院与大学”，意思是这些大学给学生提供了更好的改变命运的机会。
新类别要考察的指标是：高等教育机构是否招收了少数族裔的学生，是否招收了符合Pell Grant（美国联邦政府面向低收入家庭的助学金）申请资格的学生，还要看招收这些学生的数量与学校所在区域的人口状况是否相称。也就是说，你处在少数族裔人口、低收入家庭较多的地区，你就应该相对多招一些过去缺乏入学机会的学生。新指标还要看：这些学生（不管最终是否毕业）后来是否比未上过大学的同龄人挣得更多。凡是这两项——高入学机会和和高收入水平——得分较高的学校就称为“机会学院与大学”。
采用卡内基分类开展工作的美国教育理事会会长Ted Mitchell高度评价新版本，他说，“老的版本里看不见学生。可以看见经费、结构，但看不见学生”。他认为，高校描述自身的时候，别人审视高校的时候，都应把入学机会置于核心地位。
过去的版本，主要根据大学培养了多少博士来进行分类，而没有考虑多数学生只获得学士或硕士学位啊。另外，过去主要看经费，比如，R1（研究型大学类别1）指的是每年至少投入5000万美元用于研究且每年授予70个及以上研究类博士学位的机构。新版本的分类要考察的东西就更多一些，新设了“研究型学院和大学”类，纳入科研投入没那么高、毕业的博士生没那么多的更多院校。
下面是关于卡内基分类更新的早先报道：
| 卡内基分类大更新！2025版揭晓，新增41所R1大学！
mp.weixin.qq.com 2025年02月17日 17:51
近日，最新的2025版卡内基分类正式公布，新增41所R1大学。
图源：福布斯
01
卡内基分类是什么？
卡内基高等教育机构分类（Carnegie Classification of
Institutions of Higher Education），或更广为人知的说法“卡内基分类”（Carnegie
Classification），是对美国所有认可的学位授予机构进行分类的框架，是美国高等教育系统动态变动的风向标。
卡内基分类于1973年首次出版，类每3年更新一次，主要根据学校授予的最高学位来对学校进行分类。在授予博士学位的大学中，学校又会根据其研究活动的水平进一步划分。多年来，卡内基分类的研究方法和整体结构经历了多次变化。
02
新增41所大学被分类为R1：威廉玛丽、UC Merced等
美国教育理事会和卡内基教学促进基金会已发布最新的高校研究分类。
新框架根据更为精简的方法论，使得41所院校荣获“R1：极高投入与博士学位授予”（Research 1: Very High Spending and Doctorate Production）级别，即最高且最令人向往的级别。
根据新方案，各高校现被归入三大研究类别之一：
图源：carnegieclassifications
1️⃣R1（Research 1）：极高投入与博士学位授予
专为那些每年至少投入5000万美元用于研究且每年授予70个及以上研究类博士学位的机构设立。2025年，共有187所机构被认定为R1，较2021年分类中的146所显著增加。
新的R1高校包括美利坚大学、杨百翰大学、威廉玛丽学院以及密歇根理工大学、加州大学默塞德分校等。
图源：密歇根理工大学官网
2️⃣R2（Research 2）：高投入与博士学位授予
要求机构每年至少投入500万美元用于研究，并授予20个研究类博士学位。本年度，共有139所机构被认定为R2。
新的R2高校包括阿比林基督教大学、加州州立大学系统的几所分校以及霍夫斯特拉大学等。
图源：carnegieclassifications
3️⃣“研究型学院与大学”（Research Colleges and Universities）：新增类别
专为那些“历来在研究领域未获认可，包括不授予或授予少量博士学位的学院和大学”而设立。此类别涵盖所有非R1或R2级别且每年研究投入超过250万美元的机构，共计218所。
例如，阿默斯特学院、鲍伊州立大学、密苏里州立大学和圣何塞州立大学等均在此列。
卡内基基金会主席Timothy F.C. Knowles在一份新闻稿中表示：“对卡内基分类的这些更新，是将一个存在了数十年的体系带入21世纪的第一步。我们正在扩大我们对学院和大学参与研发活动的方式多样性的认可。”
Knowles补充道：“我们正在消除关于如何获得R1机构认定的猜测。从长远来看，这对该领域、对学术研究、对政策制定者和对学生都是有益的。”
卡内基基金会主席Timothy F.C. Knowles称，此次卡内基分类更新是将沿用数十年的体系带入 21 世纪的第一步，旨在扩大对高校参与研发活动方式的认可。诺尔斯还表示，明确R1认证标准，将对行业、学术、政策制定者和学生产生积极影响。
此次更新部分是为消除《高等教育内幕》所说的 “军备竞赛”。旧评估体系下，诸多机构为获评R1激烈竞争，存在 “扭曲的激励机制” ，这不仅造成资源分配不合理，牺牲教育和研究质量，还引发目标偏离和不合理支出。
对尚未获得R1的机构来说，达成这一目标颇具挑战。为提升分类等级，它们盲目扩张研究生项目、新建设施、聘请新教师，制定战略计划，试图增加获评 R1 的几率。
美国教育委员会（ACE）主席Ted Mitchell表示：“如今，研究类别不再局限于授予博士学位的少数特定机构，各类高校的研究贡献都将得到认可。这是个好消息。”
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