尊敬的各位朋友和班主任同事们，大家好！
   首先非常感谢大家给予我演讲的机会。和大家相处快一年了，真心觉得大家是我的好朋友，好同事。例如上次庞主任给我和张老师谈话，让我们非常感动和感激，这真是一种非常温暖的被关心和关爱的感觉。因此，在我心中，大家都是我真正的长辈或朋友。
    因此我不必在大家面前说一些表浅的话，我想向大家吐露我的真心。
    第一点，我当老师不是为了分数的提高。虽然我现在的工作，主要还是为了提高学生的分数，但是我绝对不想，几十年以后，我还是为了分数在教学。如果我退休时，回顾自己几十年的工作，都摆脱不了为了分数而教物理，是一个提高分数的班主任，那么即使我评上了特级教师的荣誉，我也依然会认为我是失败的，而且是彻彻底底的失败了。反过来，如果我最终能够为了真善美而教学，为了传道而当班主任，哪怕让我永远当二级教师，我也心甘情愿，而且是非常快乐非常满足的心甘情愿。我感觉把考试成绩作为学生和教师追求的东西，容易产生很多不良后果，即，会培养出思维僵化的学生，会培养出盲目迷茫的学生，会培养出功利自私的学生。损失了这么多宝贵的东西，最终只换来几个数字，真的是非常滑稽荒诞的事。很多人会说，没有分数考不上大学，而我想说的是，考上大学又能怎样？在大学里疯狂的打游戏吗？！我希望我们工作的首要目的是为了提高学生的精神品质，是为了提高学生对科学的真正的兴趣，对文学的真正的喜爱，对人类文化和宝贵的精神的非常纯真的向往。让学生真的陶醉其中，获得成就感，获得尊重，获得一个非常坚定的志向。有了这些，学生的成绩能低吗？成绩只不过是水到渠成的事罢了。想一想，想成为牛顿爱因斯坦钱学森的学生，物理成绩能低吗？喜欢阅读鲁迅，司马迁，路遥的作品的学生，语文成绩能低吗？所以我们追求分数，但是首要目的绝对不是分数，而是培养学生的精神品质。
    第二点，有同行会说，闫老师，你说这些大道理我们都懂，漂亮话谁不会说？你能不能做一些实事？为此，我想做一个证明。大家请看，这是我买的陶行知文集，两种版本。张伯苓全集。一共花了两千多块钱。 解释一下，这对于我这种现在还拿不出房的首付更买不起车的人来说，可以说是巨款了。但是我没有丝毫的犹豫。

我参加教师工作的头三年，一直在业余时间研究陶行知和张伯苓。看了他们的文章，他们的演讲词，书信，得到他们的思想，他们的主张，我感觉如获至宝。我花了大约一个月的业余时间，做了介绍他们生平和教育思想主张的PPT。

    不瞒您说，那真的是一个精妙绝伦的PPT。一共130多页。仔细讲可能四个小时才能讲完。在我前单位，我由于当班主任所带班级成绩较高，被领导预备邀请在每周一次的教师大会上演讲，分享教学经验。我说班级成绩高，一部分是运气，一部分是代课老师的功劳，我的作用不是特别大，而且我也没有什么可以称道的经验，但是我很想给大家讲一讲陶行知和张伯苓。一分钟以后，我捧着一本陶行知文集，和放在u盘里面的我做好的陶行知张伯苓PPT，再次来到领导的办公桌前，给领导汇报，领导听后，似乎没有了兴趣，让我做演讲的事就不了了之了。我的内心是非常悲伤的。我想，祖宗的东西全都忘了，自吹自擂反而能够获得市场。如果大家能够了解张伯苓和陶行知的教育功绩，绝对会叹为观止，我们几个学生考上清华北大耶鲁哈佛，又能算得了什么？我们要比的是，谁为祖国培养了多少栋梁之材，多少爱国者，多少有志之士，而不是多少分数很高的精致的利己主义者，也不是多少迷茫的唯唯诺诺的普罗大众。 

第三点，我想为“播放视频教学法”正名。有时候，我们会感觉，两个小时的课，一个半小时都在看电影，看纪录片，看采访视频，老师好懒啊，课堂结构很不合理啊，等等。或许我们看到老师播放视频非常清闲，但是他挑选视频，下载视频，剪切视频，选择播放顺序，设置什么问题，等等或许可能花了他很多课余时间。再者，很多东西是老师的声音无法传达的。花了很多钱拍摄的非常有教育意义的电影为什么不能成为课堂上欣赏并学习和研究的对象？看电影一定就是消遣娱乐吗？很多科学家参与制作的科学纪录片，耗资几亿拍摄的自然纪录片，非常珍贵的老一辈爱国科学家的采访，不能给学生长时间播放吗？我认为不仅可以，还应该大放特放，每周放一两次都不为过。毕竟让钱伟长先生自己讲钱伟长，才能打动学生，实现难以忘却，精彩纷呈的教育效果。这一点，有我以前学生李欢颀等人给我写的感人肺腑的信为证，如下所示。
    感谢大家， 上面的话是真心话无疑，但是真心话不一定都是正确的，欢迎大家批评指正，非常感谢大家，我的长辈和朋友！

                        闫二斌，2022-3-20晚上23：39，星期日.

PPT节选：

 学生李欢颀的信，其中谈到了播放钱伟长先生的采访对她产生的影响：