今天翻科学网博客的时候，无意中看到了张磊老师几天前的博文《高校课程教学中的“怪现象”之四》，遂又去主页翻看了《一》《二》《三》，哎。怎么说呢，用网络流行语叫“你在监视我的生活吧”。想到这句话觉得更悲哀了，说明不是一个学校的问题。我上学的时候导师就经常吐槽这些问题，并且说，“如果我一个老师不好好干，是我的问题；我们学校的老师都不好好干，是学校出了问题；如果所有学校所有老师……”

先说《一》：

一里张老师主要说了编教材的问题。记得前两年，不同门的师妹找我帮一个忙，我顺便跟她闲聊了几句。一开始只是面子上的寒暄，觉得光就事论事有点生疏。但聊着聊着真把我震惊了。

她们系里有一位传说中比较那啥的老师，但我没正面接触过。我在校的时候正好她出国了，据说是想在国外生孩子的，结果没算好，还是回来生的。所以她回国后又在歇产假，等她回来的时候我已经离校了。

师妹说，这位老师回来后便忙着评职称、出书，编教材卖教材。书总共十几章吧，分摊给他们几个学生写，一人写五章……这本书写出来，是要给本科生上课用的。

师妹的另一个同学，还是跨考的，之前并不是本专业，也就是其本身的学术水平也接近于0……

一位0专业基础的同学怎么写得出五章教材呢，那自然就是Ctrl+C/V。

这样的教材又是如何顺利通过的呢，那本书后来我看过，基本上把系里的“实权派”老师的名字都挂上了。看来这位老师虽然出国+歇假，久不问世事，依然人情练达的很呐。

再说《二》：

二里主要说了专业上的问题，老师学生都写不出证明过程，或浮皮潦草。我当年答辩的时候，还是在开题的时候，系里一位当家老师问，你研究的这个XXX我没听过啊，你先别说研究方法了，先给我介绍一下这究竟是个什么东西。

我当时都愣了，瞟了一眼台下的导师，他也愣了。然后我就从头讲了一下。期间他总打断问，那这个和XX有什么区别。我的天，这就好比问猫和鱼有啥区别，我要从何说起？首先他们都是动物？

事后我导师开玩笑说，这位老师的学历是买的吧，他的毕业院校可是本专业里头一流的。

再说《三》：

念ppt、拷ppt与背ppt。嗯好像回到了大一哦。我大一第一次考试考的特别烂，烂到给我的家乡丢脸，让同学疑惑你们那个地区的高考卷是怎么回事？

但我也觉得很茫然啊，大一都是基础概念课，书死厚死厚的，我怎么知道是咋回事。一位舍友说，这不都是ppt原题吗？我说啥？然后我看了一眼他们打出来的ppt，还真是……

我也是从那时候才明白，他们日常都不用好好上课的“底气”在哪。这一打ppt能背几天？考前一周所有的科目绝对足够。再配上往年真题，90分以上不是问题。

但是后来也还好，毕竟有物化这样的科目跟着，事实证明，还是计算类的好考。

不过我也能理解，老师做一个ppt，基本不用改什么，还是挺一劳永逸的。

（后来我毕业答辩的ppt还被另一位老师扣下了……）

再说《四》：

大纲不合理，实验条件达不到。嗯，记得大物老师最常说的一句话就是：啥？你们高数没学到这？那还咋解？无机化学老师说，啥？你们大物还没学这个方程，那这个过程咋讲？

好吧……

分析化学实验的时候，有一个很有趣的点，就是老师会在你报告上测出的数据上做标记，你最后算出的误差越小，实验课成绩就越高。

当同学们都发现这个问题的时候会怎么样？当然先根据称取的量，把应该得到的数据算出来，然后悄悄改动一点点，再去找老师画圈！

结语：张磊老师写的这四篇，我都能或多或少的对应上，找到实例。要么就是张老师总结的比较精当，具有典型性，要么就是现在高校教学问题太多，一抓一大把，谁都能碰上。

这些事情里，有老师的事，有学生的事，总之就是互相对付。但是是一望无际的黑暗么？似乎也不是，记得有一门课，还是选修课，老师不点名，但是你去晚了就没座位了（可见有好多蹭课的）。

而且老师不给拷ppt，也不许拍照。最后考试的内容也没有很偏很怪，只要你每节课都好好听，书好好读，是不会有大问题的。用老师的话说，我从你的答案里可以看出你学进去没有，态度端不端正。

后来我跟这位老师交了朋友，但他身边有很多一、二、三里的老师，在系里的日子并不好过。他还跟我开玩笑，你离开学校在哪过得好，能不能带上我？